2019上半年《幼儿保教知识与能力》全真模拟试卷二

　　◇ 本卷共分为 5大题 16小题，作答时间为 120分钟，总分 150 分，90 分及格。

　　本套试卷含有主观题，针对主观题请自行参考解析评分单选题简答题论述题材料分析题活动设计题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

　　1[单选题] 下列概念中与行为主义学习理论有关的是( )。

　　A.强化

　　B.社会交往

　　C.同化

　　D.最近发展区

　　2[单选题] 东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有( )。

　　A.概括性

　　B.表面性

　　C.形象性

　　D.抽象性

　　3[单选题] 幼儿园教育活动的设计和实施主要体现( )。

　　A.趣味性、综合性和生活化

　　B.趣味性、新颖性和生活化

　　C.新颖性、综合性和儿童化

　　D.新颖性、游戏性和儿童化

　　4[单选题] 矫治幼儿口吃的首要方法是( )。

　　A.解除心理紧张

　　B.鼓励幼儿说清楚

　　C.在医院进行相应检查

　　D.反复进行语言训练

　　5[单选题] 《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以( )为首。

　　A.保护幼儿生命安全

　　B.尊重幼儿

　　C.热爱幼儿

　　D.教育幼儿

　　6[单选题] 婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。

　　A.生理性需要

　　B.情绪表达性需要

　　C.自我调节性需要

　　D.社会性需要

　　7[单选题] ( )、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。

　　A.架空

　　B.堆高

　　C.平铺

　　D.重复

　　8[单选题] 幼儿人、离园的接送人应当是( )。

　　A.监护人或委托的成年人

　　B.哥哥或姐姐

　　C.同事或邻居

　　D.同学家长

　　9[单选题] 下列关于幼儿的发展与遗传素质关系的描述，错误的是( )。

　　A.幼儿的发展总是以遗传获得的生理组织和一定的生命力为前提

　　B.遗传素质决定了幼儿体貌、生理机能等方面的差异

　　C.遗传素质的成熟制约了幼儿身心发展的水平

　　D.遗传素质不仅为幼儿的发展提供物质前提，同时也决定了幼儿的发展

　　10[单选题] 幼儿园教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( )。

　　A.与家长沟通，交流感情

　　B.教孩子礼貌待人

　　C.了解孩子的身心状况

　　D.提醒孩子尽早进入学习状态

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　11[简答题]

　　简述在实践中如何提高幼儿的言语能力。

　　12[简答题]

　　教师应如何组织幼儿进餐?

　　三、论述题(本大题1小题，20分)

　　13[简答题]

　　请结合实际分析我国家园合作中存在的问题并提出解决策略。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　14[简答题]

　　在一次大班的美术活动中，老师首先给小朋友们讲了一个奥特曼打怪兽的故事，然后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷，她告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片让其欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了绘画。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的作品。

　　请从促进幼儿想象发展的角度对教师的行为进行分析。

　　15[简答题]

　　一所幼儿园的大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草，用当时最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”，于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿，甚至为了能够斩草除根，幼儿园还采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战终于迎来了场地的沙土化和水泥化。可接下来的时髦，又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃，再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，而且费用昂贵，最后不得不任由其还原成沙地。这时，许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来。

　　(1)案例中的幼儿园在环境创设时违背了哪些原则?

　　(2)请提出相应的改进建议。

　　五、活动设计题(本大题1小题，30分)

　　16[简答题]

　　请根据下面的素材，设计一个中班科学活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

　　周一早上的早操活动后，中一班的幼儿被灌木丛里的什么东西吸引住了，很多小朋友都睁大眼睛盯着灌木丛看，老师走近一看，原来灌木丛里有很多蜗牛，因为最近刚下过雨，蜗牛都出来了。有个幼儿大喊一声“蜗牛”，“在哪?在哪?我来看看。”很多小朋友都争先恐后地去看，有一个胆大的幼儿直接抓住了一只蜗牛，其他小朋友迅速围了过去，一起讨论着，想摸又不敢摸。