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浙江小学教师资格模拟试题:教育教学知识与能力练习题四

时间:
2022-05-30 17:17:04
作者:
邹老师
阅读:
来源:
浙江教师资格网
  浙江2022下半年的教师资格笔试考试可以开始备考,浙江中小学教师资格网就整理了浙江小学教师资格模拟试题:教育教学知识与能力练习题四的内容:
 浙江小学教师资格模拟试题
 

  教育教学知识与能力练习题

  教师资格考试中,教育教学知识与能力着重考察学生对教育基础、教学、课程、认知过程、学习心理等的理解。题型主要以单选题、简答题、材料分析题和教学设计为主。其中,心理学基础是小学科目二的重点考查章节,这部分知识相对较抽象。题型考查涉及到单选题、简答题、材料分析题。因此,针对小学科目二中心理学基础的内容进行练习。

  一、单选题

  1.英语课堂上,校长推门而入,同学们都不由自主地扭头看向校长。这时,同学们的注意是( )。

  A.有意注意 B.无意注意

  C.有意后注意 D.随意注意

  【答案】B。解析:本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力的程度,可以分为:无意注意、有意注意、有意后注意。

  A选项,有意注意也称随意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。

  B选项,无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式,不仅人类有,动物也有。题干中,同学们不由自主看校长,没有目的性,也没有付出意志努力,因此属于无意注意。

  C选项,有意后注意也称随意后注意,它是有着自觉目的,但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上,并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。

  D选项,随意注意即有意注意。

  综上所述,本题正确答案为B。

  2.语文老师能够一边板书讲课,同时,一边观察学生的听课情况,这说明老师的哪个注意品质比较好?( )

  A.注意的分配 B.注意的稳定性

  C.注意的广度 D.注意的转移

  【答案】A。解析:本题考查注意的品质。

  A选项,注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。题干中,老师一边讲课一边观察学生,是同时在做这两件事情,可见老师的注意分配比较好。

  B选项,注意的稳定性也称注意的持久性,指注意集中在一定对象上的持续时间。

  C选项,注意范围也称注意的广度,指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

  D选项,注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

  综上所述,本题正确答案为A。

  3.早晨醒来,拉开窗帘,觉得阳光非常刺眼,会下意识的捂住眼睛,但是过一会儿眼睛就能睁开了,这体现了( )。

  A.暗适应 B.同时对比 C.明适应 D.继时对比

  【答案】C。解析:本题考查感受性变化的规律。

  A选项,暗适应,从亮的环境到暗的环境,开始看不到东西,后来逐渐看到了东西,这叫暗适应。暗适应是在光刺激由强变弱的情况下发生的感受性提高的过程。

  B选项,同时对比,指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。

  C选项,明适应,从暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺得眼睛睁不开,很快就习惯了,叫明适应。明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。题干中,拉开窗帘,光线变亮,是明适应。

  D选项,继时对比,指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。

  综上所述,本题正确答案为C。

  4.在旅游景区,人们喜欢看飞流直下的瀑布,时间长了会发现,看完瀑布再看旁边的山,感觉山在往上走,这里发生的是( )。

  A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效

  【答案】D。解析:本题考查

  A选项,动景运动,当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时,人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动。

  B选项,诱发运动,由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。

  C选项,自主运动,如果你在黑暗的房间紧盯一个燃烧的烟头,过一段时间后,便会感觉它似乎在不停地游走。

  D选项,运动后效,在注视向一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向静止的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动,这就是运动后效。题干中,看完瀑布之后再看旁边的山,瀑布飞流直下,感觉山往上走,属于运动后效。

  综上所述,本题正确答案为D。

  5.小学生刚学写字的时候常常无法区分形近字,经常将“太”和“犬”读作“大”,这是因为知觉的什么特性导致的?( )

  A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

  【答案】B。解析:本题考查知觉的基本特性。

  A选项,知觉的选择性,人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。

  B选项,知觉的整体性,知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体。题干中,学生无法区分形近字,正是因为他们看到两个字相同的部分知觉到整体了,因此体现的是知觉的整体性。

  C选项,知觉的理解性,人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。

  D选项,知觉的恒常性,是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

  综上所述,本题正确答案为B。

  6.虽然大学毕业多年,已经成为一名教师了,但是李雷脑海中常常浮现出自己求学时期老师和同学们的音容笑貌,根据记忆内容划分,这属于( )。

  A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆

  【答案】A。解析:本题考查记忆的分类。根据记忆内容划分,可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

  A选项,形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。题干中,老师和同学们的音容笑貌属于事物的具体形象。

  B选项,逻辑记忆是对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。

  C选项,情绪记忆是对自己体验过的情绪和情感的记忆。

  D选项,动作记忆对身体的运动状态和动作技能的记忆。

  综上所述,本题正确答案为A。

  7.在生活中,我们常常拨打114查询电话号码,然后根据查到的号码拨出去,但是不一会儿就忘记了电话号码,这种记忆类型是( )。

  A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.感觉记忆

  【答案】B。解析:本题考查记忆的类型。根据记忆内容保持的时间长短划分,可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

  A选项,瞬时记忆,也叫感觉记忆,是极为短暂的记忆,一般保持时间在0.25-5秒之间。

  B选项,短时记忆,也叫做工作记忆,信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过1分钟。一般认为短时记忆的信息容量为7土2个组块。题干中,查号拨打完就忘记电话号码,说明记忆时间比较短暂,且是操作性比较强的记忆,因此属于短时记忆。

  C选项,长时记忆,信息在记忆中储存时间超过1分钟以上,直至几天、几周或数年,甚至终身不忘。

  D选项,感觉记忆即瞬时记忆。

  综上所述,本题正确答案为B。

  8.李岩在一次会议上遇见了许多志趣相投的朋友,但是由于工作忙碌,他许久没有联系,渐渐忘记了朋友们的名字和样貌。这种情况用以下哪种理论解释最为合理?( )

  A.提取失败说 B.动机说

  C.记忆痕迹衰退说 D.干扰抑制说

  【答案】C。解析:本题考查遗忘的原因。

  A选项,提取失败说,图尔文认为储存在长时记忆中的信息之所以无法回忆,是因为个体在提取时没有找到适当的提取线索。如果有恰当的线索提示,个体就能够很快将信息提取出来。

  B选项,动机说,弗洛伊德认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。

  C选项,记忆痕迹衰退说,巴甫洛夫主张遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。题干中,李岩由于不联系朋友,渐渐忘记了名字与样貌,是记忆痕迹衰退的表现。

  D选项,干扰抑制说,詹金斯和达伦巴希认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

  综上所述,本题正确答案为C。

  9.19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验,提出了著名的“遗忘曲线”,关于遗忘规律,下列说法有误的是( )。

  A.遗忘进程不均衡

  B.遗忘进程先快后慢

  C.在学习完20分钟后音节保持率是42%

  D.遗忘在学习之后立即发生

  【答案】C。解析:本题考查遗忘的规律。19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验,提出了著名的“遗忘曲线”。这条曲线表明:遗忘是学习之后立即发生的,而且遗忘的进程是不均匀的,有先快后慢的特点,在学习完20分钟后音节保持率是58%,遗忘了42%,所以C选项有误。综上所述,本题正确答案为C。

  二、简答题

  1.作为一名老师,如何提高学生的记忆能力。

  【参考答案】①明确记忆目的,增强学习的主动性。

  ②理解材料的意义,少用机械记忆。

  ③对材料进行精细加工,促进深度理解。

  ④运用组块化策略,合理组织材料。

  ⑤运用多重编码方式,提高加工质量。

  ⑥注重复习方法,防止知识遗忘。

  2.在学习过程中,怎么防止知识的遗忘?

  【参考答案】防止遗忘的方法:

  ①及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。

  ②合理分配时间。

  ③做到分散复习与集中复习相结合。

  ④反复阅读与试图回忆相结合。

  ⑤复习方法要多样化。

  ⑥运用多种感官参与复习。

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