浙江中小学教师资格证真题答案解析(9.7)

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　　1.【答案】B

　　协商处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现，同伴交往属于社会交往的一种。

　　2.【答案】B

　　解析： 幼儿园科学教育主要是激发幼儿的探究兴趣，不追求知识的灌输。在《指南》中也规定小班幼儿，主要是喜欢接触大自然，对周围的很多事情和现象感兴趣，因此，答案为B。

　　3.【答案】B

　　解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写很多遍，反复抄写属于认知策略当中的复述策略，故选B。

　　监控策略：是指在认知过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平的一种元认知策略。

　　计划策略：是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性的一种元认知策略。

　　组织策略：是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的一种认知策略。

　　4.【答案】D

　　解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。一般的规则、原理、定理、公式等都属于命题学习。学习“三角形的内角和是180度”属于命题学习，故选D。

　　概念学习：是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。

　　符号学习：又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。

　　5.【答案】 B

　　解析：厌恶干预指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些适应不良行为的方法。常用做法有橡皮圈拉弹法、社会不赞成法、内隐致敏法等。橡皮圈拉弹法是由成瘾青少年预先在自己手腕上套上一根橡皮圈，当他坐到电脑前准备上网时，也可借助外力如闹钟发出尖利的噪音，来促使自己停止上网。

　　6.【答案】A

　　解析：心理辅导的一般目标，第一是学会调适，包括调节与适应; 第二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导; 寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

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