2017-2018年度宁波市基础教育教学突出成果名单
- 时间：
- 2023-08-12 09:45:09
- 作者：
- 娄老师
- 阅读：
- 来源：
- 浙江省教师资格证
一等奖（17项）
| 序号 | 成果名称 | 申报单位 |
| 1 | “美术+”：高中生生活方式审美性转型实践研究 | 鄞江中学 |
| 2 | “3S”项目课程建构及多元整合学习研究 | 宁波市实验小学 |
| 3 | 玩中学 学中创——小学“生长型”玩创启蒙教学实践研究 | 宁波市海曙区广济中心小学 |
| 4 | 幼儿园“童化甬剧”课程的研究与实践 | 宁波市海曙区横街镇中心幼儿园 |
| 5 | 初中科学实验改进与创新的实践研究 | 江北区教育局教研室 |
| 6 | 网络“微”作业：初中道德与法治学科改革的实践研究 | 宁波市鄞州蓝青学校 |
| 7 | 高中作文内容生活化的框架构建与实践研究 | 慈溪中学 |
| 8 | 基于项目 成于共享——科创课程群建设的研究与实践 | 慈溪市教育局教研室 |
| 9 | 对话古人：小学《国文》课程“四对三省式”教学实践研究 | 余姚市东风小学教育集团 |
| 10 | 初中校园积极心理剧的实践与研究 | 余姚市实验学校 |
| 11 | 旨在公民养成的高中“改进公共政策项目实践”研究 | 余姚第四中学 |
| 12 | 大面积提升美术素养的高中刮版画教学研究 | 奉化高级中学 |
| 13 | 小学“链接支援式”习作教学的行动研究 | 奉化区实验小学 |
| 14 | 幼儿园“趣味小篮球”活动的研究与实践 | 宁海县实验（闻裕顺）幼儿园 |
| 15 | 手巧心灵乐童年——幼儿创意手指游戏的实践研究 | 宁波国家高新区第二幼儿园 |
| 16 | 构建“五环四式”HPM人文课堂新模式 | 宁波市教育局教研室 |
| 17 | 初中数学“课题学习”拓展性项目的行动研究 | 宁波市教育局教研室 |
二等奖（21项）
| 序号 | 成果名称 | 申报单位 |
| 1 | “三生教育”课程在特殊教育学校的开发与实践——以宁波市特殊教育中心学校为例 | 宁波市特殊教育中心学校 |
| 2 | 基于标准化学试题研制的教学行动改进研究 | 宁波市鄞州中学 |
| 3 | 大概念统领下的初中科学概念转化教学的研究与实践 | 宁波市海曙区教育局教研室 |
| 4 | 人人皆行：小学课程方案的重塑与实践 | 宁波市海曙区海曙中心小学 |
| 5 | 信息化背景下区域学习资源共建共享的江北行动 | 江北区教育局 |
| 6 | “父亲行动”：促儿童健全人格养成之幼儿园实践 | 宁波市鄞州区实验幼儿园 |
| 7 | 自媒式：小学生微电影创课实践研究 | 宁波市鄞州区华泰小学 |
| 8 | 基于“爱部落”的小学“三生”课程群建设 | 宁波市鄞州区下应中心小学 |
| 9 | 运用多元表征提升低段学生数学学习力的实践与研究 | 镇海区蛟川双语小学 |
| 10 | 二十年童性追循：儿童木偶戏“创-玩-评”的实践研究 | 宁波市北仑区中心幼儿园 |
| 11 | 幼儿园“三向九馆”体验场的建构与实践 | 宁波市北仑区实验幼儿园 |
| 12 | 高中地理课堂“Discovery”学习的实践研究 | 宁波市北仑明港高级中学 |
| 13 | 议题式教学：高中政治“生成课堂”建构策略研究 | 慈溪中学 |
| 14 | “和合”育美：改变区域学习样态的小学音乐拓展课程建设 | 慈溪市白云小学 |
| 15 | 农村小学快乐足球课程开发与实践 | 慈溪市崇寿镇中心小学 |
| 16 | 走向幸福：初中A.S.O心育课程的实践研究 | 余姚市舜水中学 |
| 17 | 高中地理“四式递进”学习笔记的实践研究 | 余姚中学 |
| 18 | 高中政治基于目标的情境教学探究策略研究 | 奉化区教师进修学校 |
| 19 | “进阶式”创客校本课程的开发与实践 | 宁海县岔路镇中心小学 |
| 20 | 分解•连通•整合•聚焦：高中数学系列微课开发研究 | 象山县第二中学 |
| 21 | 初中“校园邮品文化”综合学习活动的实践研究 | 宁波东钱湖中学 |
三等奖（33项）
| 序号 | 成果名称 | 申报单位 |
| 1 | 基于“月湖寻宝”项目学习的高中生学习方式变革研究 | 宁波市第二中学 |
| 2 | 以STEM为核心的普通高中技术学科特色建设研究 | 宁波市姜山中学 |
| 3 | 基于中华文化认同的内高班德育模块化课程体系的建构 | 宁波中学 |
| 4 | 初中拓展性课程《陶艺·琉璃》的创意美术设计理念与教学探索 | 宁波市海曙区雅戈尔中学 |
| 5 | 基于微课的初中数学“E+C”混合学习模式实践研究 | 宁波市海曙区段塘学校 |
| 6 | “三坊十八区”环境下幼儿自主性创艺活动的研究与实施 | 宁波市宝韵音乐幼儿园 |
| 7 | 守正出新：初中数学史教育资源开发与应用的实践研究 | 江北外国语学校 |
| 8 | “三环六要素”课堂教学的实践研究 | 江北区实验小学 |
| 9 | “故事剧”促进幼儿社会情感发展的实践与研究 | 洪塘街道中心幼儿园 |
| 10 | “三环九策”幼儿绘本阅读路径的优化研究 | 宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园 |
| 11 | 依托略读课文培养小学生略读技能的实践研究 | 宁波市鄞州区教育局教研室 |
| 12 | “以形助数”解决小学数学问题的实践研究 | 鄞州区实验小学教育集团 |
| 13 | 弈棋 弈德 弈童年——基于智慧成长的小学生现代五子棋教学的研究 | 宁波市鄞州区首南第一小学 |
| 14 | 以学习力培植为导向的小学低段学生发展性评价研究 | 镇海区精英小学 |
| 15 | 儿童立场：构建小学“港派”课程的新探索 | 宁波市北仑区小港中心学校 |
| 16 | 高中化学“大情境对话式课堂”的建构与实践 | 宁波市北仑中学 |
| 17 | 兴趣定向：高中体育校本课程开发研究 | 慈溪中学 |
| 18 | 指向幼儿社会性发展的“十里长街”自主游戏活动建构 | 慈溪市坎墩街道实验幼儿园 |
| 19 | 小学美术“活作业”架构的实践与研究 | 慈溪市实验小学教育集团 |
| 20 | 阳明文化观照下创建幼儿园“四明育人”特色的实践研究 | 余姚市四明幼儿园 |
| 21 | 基于生活经验生长的幼儿园“村落式”学习活动的研究 | 余姚市梁辉幼儿园 |
| 22 | 小学数学探究性作业的推广应用研究 | 奉化区实验小学 |
| 23 | 指向教师专业发展的“F-D”科研工作坊行动研究 | 奉化区居敬小学 |
| 24 | 文化观照下的幼儿园“民间土棋”课程开发与实践研究 | 奉化区第二实验幼儿园 |
| 25 | 基于适合教育的高中信息技术课程设计与课堂改革研究 | 宁海县正学中学 |
| 26 | 以面食为径 育幼儿创意——幼儿园创意面食活动的实践与研究 | 宁海县跃龙中心幼儿园 |
| 27 | 幼儿园“模拟社区”游戏的创设与实践 | 宁海县一市镇中心幼儿园 |
| 28 | 农村学校“圈层互动 共享共生”研教新形态的探索 | 象山县墙头学校 |
| 29 | 三零主义：农村学校“燕子课堂”构建的研究 | 象山县贤庠学校 象山县丹城第五小学 |
| 30 | 从0到1——海岛学校拓展性课程的构建与实践 | 象山县鹤浦镇中心小学 |
| 31 | 借助农村民俗文化开展融合教育的实践研究 | 象山县培智学校 |
| 32 | 绿色教育场：儿童自然.情意课程的开发研究 | 象山县塔山幼儿园 |
| 33 | 五知四行：旨向“三性”养成的幼儿食育行动研究 | 东钱湖镇中心幼儿园 |
