浙江中小学教师资格证真题答案解析(7.30)

　　点击查看>>>浙江中小学教师资格证真题(7.30)

　　1.【答案】B

　　解析：国家实施素质教育的根本宗旨是提高国民素质

　　2.【答案】A

　　解析：受教育权是幼儿的一项基本权利。题干中王老师让幼儿在活动室外罚站，侵犯了幼儿上课学习的权利。

　　3.【答案】C

　　解析:C项，不陵节而施是指不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了循序渐进的原则。

　　A项，温故而知新是指温习旧的知识，进而懂得新的知识。与题意不符。

　　B项，不愤不启、不俳不发是指教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他，体现的是启发性原则。与题意不符。

　　D项，博学于文，约之以礼是指君子广泛地学习文化典籍,并用礼来约束自己。与题意不符。

　　4.【答案】A。

　　解析:国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的课程，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方的中小学教育的共同要求。校本课程是以学校为课程编制主体，学校自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。题干中，语文课程是由国家教育行政部门制定，属于国家课程。而某小学对它进行改编，属于国家程校本化。

　　B选项，校本课程是以学校为课程编制主体，学校自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。与题意不符。

　　C选项，国家课程地方化，是指由省级教育行政部门单位对国家课程进行改编，与题意不符。

　　D选项，地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治和文化发展水平等实际情况而设计的课程。与题意不符。

　　5.【答案】D

　　解析：所谓“期待”，包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。例如，学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。效能期待则指个体对自己能否实行某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。李伟同学课前对自己能听懂老师讲述的知识而认真听课的判断属于效能期待。

　　6.【答案】B

　　解析：福勒等人提出的教师成长三阶段为关注生存，关注情境，关注学生。关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

　　以上就是浙江中小学教师资格证笔试考试试真题答案解析(7.30)，如果考生有更多的问题或试题想要了解，可以收藏关注浙江教师资格网(http://www.zjjszg.com/)，或点击浙江中小学教师资格笔试试题。