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浙江教师资格笔试:音体美教学设计参考及作答模板!

时间:
2025-02-10 10:00:43
作者:
曾老师
阅读:
来源:
浙江省教师资格证

    一般情况语数外学科的教学设计,比较常见,而音体美这几个学科的怎么应答呢?来看看浙江教师资格笔试常见问题整理的参考模板和解题思路!备考时间紧,任务重,同学们请及时关注!

浙江教师资格笔试

  浙江教资笔试--选音乐学科

  第1问:音乐学科专业知识

  考查音乐学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。

  第2问:关于教学目标设计

  作答模板:

  1.情感、态度与价值观目标

  通过聆听歌曲,了解我国/西方优秀音乐文化的传统,从而培养学生热爱音乐的兴趣,拓宽同学们的音乐视野。

  2.过程与方法目标

  通过对作品的聆听/学唱,感受、体验作品音乐情绪\风格特征的表达。(低年段)

  通过聆听、演唱、探究等活动,能够感受作品的音乐情绪,理解、想象乐曲的表现内容,从而提高音乐鉴赏能力。(中年段)

  3.知识与技能目标

  (1)在聆听的过程中,学生能够感受XX(某一乐器)多变的音乐色彩。

  (2)在学唱的过程中,学生能够将XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确到位,且不拖拍子/抢拍子。

  (3)在学唱的过程中,学生能够用优美的声音,自信的演唱XXX。

  第3问:教学过程设计

  一、导入新课

  以直观导入为例:为学生们呈现视频、音频、图片

  模板:同学们,又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去一个地方,请你们闭上自己的小眼睛,听!(一段音频,如海浪、海风的声音等,之后询问)大家刚才都听到了什么?感受到了什么?今天老师就带领大家一起去XXX。

  【设计理由】:

  贴近生活,引发学生的学习兴趣,为学习新课程成打下基础。

  二、新课讲授

  1.初听作品,感受旋律

  教师引导学生感受作品的音乐情绪。

  2.复听作品,体会内容

  在教师的引导下,请学生结合歌词/谱例聆听作品,感受、思考作品所要表达的内容。

  3.再听作品,学唱歌曲

  教师示范,学生哼唱,一起处理谱中的重难点,分组练习,展示,教师点评。

  三、巩固提升/拓展

  要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。

  (或要求学生表演作品中的故事情节)

  四、小结作业

  老师带领全班同学回顾本节课重难点,并歌唱作品。最后布置相关作业。

  教资笔试--选美术学科

  教学目标设计模板

  1.知识与技能目标

  (1)认识xxx造型,并且能灵活表现形态各异的××作品。

  (2)学习xxx的结构,了解能够利用什么材质、造型、色彩制作xxx。

  2.过程与方法目标

  通过思考与实践,掌握xxx的基本表现方法/大胆表现独具个性的xxx作品。

  3.情感、态度与价值观目标

  通过美术活动的学习增加学生对生活的乐趣/热爱大自然的情感/激发学习美术的兴趣。

  教学过程设计

  一、导入

  以直观导入为例:为学生们呈现景色的图片、视频

  模板:同学们,在正式上课之前,老师先请大家欣赏几幅美丽的图片(一段视频),(展示图片或视频后询问)这幅作品给你什么样的感受?你想创作一幅这样的作品吗?今天我们一起来学习xxx。

  二、新授环节

  1.欣赏作品

  (1)请同学欣赏画面谈感受。

  (2)引导学生对作品从造型、结构等方面进行赏析。

  2.小组讨论

  (1)请同学分成xx一组,围绕xx问题进行讨论。

  (2)教师和学生一起总结xx。

  3.教师示范

  教师边示范边讲解绘画/创作步骤

  三、课堂练习

  师:看到同学们都已经跃跃欲试了,那咱们就自己动手创作一副作品吧。在创作的过程中,老师会巡回指导,有问题及时问老师,我将和大家一起解决。

  四、展示评价

  师:老师看到大家都把画笔放下了,咱们分成4个小组,现在组内介绍自己的作品,然后相互评价,推选出小组优秀作品大家一起进行赏析。

  五、小结拓展

  围绕着本课内容,请学生课后借助互联网等查阅资料/开放型作业。

  教资笔试--选体育学科

  第1问:学科专业知识

  考查学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。

  第2问:关于教学目标设计

  作答模板:

  知识与技能目标

  能阐述出***战术方法,在*时间*对*的比赛中运用***战术获得*分。

  过程与方法目标

  通过***练习过程,体会降难练习法/观察学习法/保护与帮助法在学习中的运用。

  情感、态度与价值观目标

  1.通过不断挑战不同难度的练习,体验经过努力战胜困难后的愉悦情感,获得成功的喜悦。

  2.通过反复练习,精益求精的练习过程,体悟运动技术学习严谨认真的态度,增强勇敢、果断、顽强的心理品质。
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