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关于印发《全面推进幼儿园课程改革实施意见》的通知

时间:
2018-09-20 16:45:26
作者:
胡老师
阅读:
来源:
浙江省教师资格证
  苍南县教育局关于印发《全面推进幼儿园课程改革实施意见》的通知

  局机关各科室,各学区,各幼儿园:

  现将《苍南县教育局全面推进幼儿园课程改革实施意见》印发给你们,请遵照执行。

  苍南县教育局

  2018年9月12日

  苍南县教育局全面推进幼儿园课程改革实施意见

  局机关各科室,各学区,各幼儿园:

  为深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《浙江省学前教育条例》精神,落实《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》(浙教学前〔2017〕107号)和《温州市教育局关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》(温教基〔2018〕36号)要求,深化幼儿园课程改革,提升我县幼儿园保教质量,促进幼儿健康快乐成长,现就全面推进我县幼儿园课程改革,特制定如下实施意见。

  一、实施意义

  为积极响应温州市第一轮、第二轮学前教育发展三年行动计划,大力促进全市学前教育健康发展,我县通过规划引领、政策扶持、规范办学等举措,学前教育办学规模不断扩大,办学质量不断提高,各幼儿园在推进课程游戏化、生活化、园本化等方面取得了一定的成效,我县学前教育逐渐朝着规范、优质、健康、和谐的方向发展。但目前我县在推进幼儿园课程改革的过程中,仍然存在课程改革实施区域和园所间的不平衡,部分幼儿园存在“小学化”倾向或“看管式”“放羊式”现象;课程方案参差不齐、保教质量不够高、课程评价体系缺乏、课程内容脱离幼儿园实际等问题。

  幼儿园课程质量是学前教育质量的核心。全面推进幼儿园课程改革是推动幼儿园课程质量提升的关键。根据我县第三轮学前教育发展三年行动计划,我县将在进一步拓展学前教育资源、改善办园条件的同时,着力推进幼儿园课程改革,通过园本化课程理念的构架、特色课程方案设计,以及课程的开发、实施与评价,全面提升幼儿园教育质量,努力保障每一位幼儿从“有园上”迈向“上好园”。

  二、顶层设计

  (一)总体目标

  以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,贯彻落实《幼儿园工作规程》、《浙江省学前教育条例》要求,强化“一日生活皆课程”的理念,坚持以游戏为基本活动,编制园本化课程方案,完善课程结构;加强课程建设,丰富课程资源;改进课程实施,提高活动实效;深化课程评价改革,提高教育整体质量。实施“专家引领、点面结合、重心下移、分批推进”的行动策略,紧跟“温州游戏”研究步伐,总结、提炼符合苍南实际的课程改革经验,构建丰富多样具有适宜性和特色化的园本课程,逐步形成具有地方特色的苍南幼教课程改革模式,进一步提升我县学前教育发展水平。

  (二)理念引领

  认真践行温州课程改革所倡导的核心理念“看见爱与自由,看见生长的力量”。“看见爱与自由”指向课程组织与实施过程中教师的行动要领,要求各幼儿园教育要以爱与尊重为基调,给予孩子宽松自由的空间与心理环境。“看见生长的力量”指向课程的目标、实施过程与评价,要求教育者相信幼儿内在蕴藏着一种强大的精神能量和发展潜质,只要给幼儿提供发展的条件与环境,必然会见证幼儿自我生长的力量。“看见爱与自由,看见生长的力量”,也要成为我县幼儿园课程改革的精神追求和价值支撑。

  三、主要任务

  (一)编制完善园本化课程方案

  1.确立儿童发展为本的课程定位。幼儿园课程要为幼儿提供其终身发展所需的关键经验,为幼儿的终身发展奠定基础;要体现幼儿是课程的主体,充分关注个体幼儿的兴趣需要,支持促进每个幼儿在原有水平上的发展。

  2.整体设计园本化课程方案。幼儿园应根据自己的实际情况,对选用的课程进行园本化研究和改造,整体设计园本化课程方案,在课程理念统领下,基于幼儿园现状分析,就课程背景与条件、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障等基本要素进行合理的规划和组织。

  3.完善课程结构设计。园本化课程体系设计可以从不同维度去架构:从结构上主要分为主题课程和领域课程;从年段上分小班、中班、大班课程和混龄课程;从存在形式上分显性课程和隐性课程。幼儿园应从课程现状出发,清晰架构适合本园实际的课程结构。

  (二)加强课程的园本化建设。

  1.明确课程内容的基本底线。幼儿园选用经省级及以上教材审查委员会审定通过的教师教学指导用书,科学合理地设置课程。不得开设超越幼儿身心发展阶段的课程,严禁“拔苗助长”式的超前教育和过度教育。

  2.分类建设园本化课程。一级幼儿园要努力构建独立的、完整的、系统的园本课程体系;二级幼儿园要努力构建“省审定教材的园本化+特色园本课程+温州游戏”三位一体的课程体系;三级幼儿园及准办园要努力构建“省审定教材的园本化+特色活动+温州游戏”三位一体的课程体系。

  3.着力形成三类课程范本。在幼儿园课程改革实践中,我县将通过样本培育、典型树立和专家引领的方式着力形成三类园本化课程改革范本。一是生活化课程。将幼儿园课程与幼儿操作、探究、交往、感受等行为联系在一起的,与幼儿的现实生活联系在一起的,让幼儿在爱与自由的生活学习境遇中习得经验、得以生长的课程。二是游戏化课程。以“安吉游戏”、“温州游戏”的研究为基础,将游戏的理念、精神渗透到一日活动中,创设自由、自主、愉快的环境,激发孩子自我生长活力的游戏课程。三是综合性课程。是幼儿园特色课程的进一步深化和完善,强调课程内容的综合性,能涵盖幼儿生长所需的五大领域内容的课程。

  4.开发适宜的课程资源。要发挥教师在课程资源建设中的主体作用,积极挖掘、筛选、利用幼儿园周边的自然资源、社会资源及园内可利用的资源。课程资源开发要考虑不同年龄阶段幼儿的特点,体现年龄适宜性;考虑幼儿生活的家庭背景,体现中国优秀文化及地域和幼儿园文化,具有文化适宜性;让不同的幼儿有选择不同课程资源的学习机会,具有个体适宜性。鼓励企事业单位和个人支持或参与幼儿园课程资源建设。

  (三)改进课程的园本化实施

  1.科学统筹安排一日作息时间。以合理选择、鼓励自主、自然过渡为导向,优化幼儿在园一日生活作息与各类活动过程。增加教育活动方式的多样性,适度减少集体教学的次数与时间,确保一日活动的科学性、合理性。

  2.坚持以游戏为基本活动。保证幼儿充足的自由游戏时间,合理规划班级区域活动的空间,在保障基本的教玩具配备的前提下,以低结构、易操作、可变化的材料为主创设儿童自主游戏区域,积极支持幼儿开展多种类型的游戏和学习活动。

  3.注重生活活动的多方面教育价值。组织好幼儿在园的生活活动,帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我服务能力;引导幼儿在生活活动中,获得多方面的有益经验。

  4.提高集体教学活动的有效性。聚焦领域关键经验,明确幼儿发展目标,基于幼儿原有经验精选教学内容;依据幼儿学习特点和方式,精心设计教学过程;通过直接感知、实际操作、亲身体验、互动交往等让幼儿获得新经验,提升教学效果。

  5.科学开展户外活动尤其是体育活动。保障幼儿在园每天至少2个小时的户外活动,其中1小时体育活动;提高户外活动的多样性和选择性,充分发挥户外活动的多种功能;在不宜开展户外活动的天气条件下,积极创造条件,组织幼儿开展室内体育活动,确保一定的运动量。

  6.注重幼儿学习品质。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

  7.体现预设与生成的动态统一。教师应灵活实施课程方案,恰当处理预设与生成的关系,使活动真正成为师幼积极互动、共同建构的过程。

  (四)深化课程评价改革

  1.树立过程质量观念。课程质量评价应以班级保育和教育活动过程的评价为核心,重点关注各类活动中的人际互动,聚焦课程支持每位幼儿学习与发展的有效性,通过诊断性、发展性评估,推动课程质量的可持续提升。

  2.建立多主体参与的课程评价机制。保障和落实外部评价者以及园长、教师、幼儿、家长等多元主体在课程评价中的地位与作用,通过多元化的方式搜集评价信息,对课程方案、课程实施的过程与效果,进行全面、全程、多方位的评价;通过对评价信息的分析,全面诊断问题,制定和实施课程改进方案,促进课程质量全面提升。

  3.注重教师课程实施能力的评价。加强对教师的课程资源开发、教育环境的创设、教育活动的设计与实施及师幼互动等能力的评价,提升课程实施质量。

  四、行动策略

  (一)专家引领。成立幼儿园课程改革专家指导小组。课程专家负责指导相应幼儿园的开展课程改革,准确把握课程改革的方向,课程改革专家指导小组成员至少含1名市内专家和1名市外专家。

  (二)点面结合。“点”即县教育局择优确定若干所“样本园”,采用“样本园带动课改园”的方式推进课改工作。“面”即我县参加课改的所有“课改园”按所建设课程的范本组建三个课程联盟,采用“联盟园联动”的方式推进课改工作。

  (三)重心下移。为确实有效地提高我县学前教育课程改革质量,将课改指导工作重点放在三级和准办级幼儿园。聘请课改专家深入三级和准办级幼儿园实行靠前指导,帮助三级和准办级幼儿园编制园本化课程方案,完善课程内容,改进课程实施,着力突破三级幼儿园课程改革难点问题。

  (四)分批推进。全县分三批推进幼儿园课程改革。第一批2018年开始,从本县选取三分之一不同类型、不同等级的幼儿园启动实施课程改革;第二批2019年开始,从本县再选取三分之一的幼儿园启动实施课程改革;第三批2020年开始,本县所有幼儿园全面启动实施课程改革。

  五、制度保障

  (一)强化组织领导和督查。县教育局成立了以虞亦杭局长为组长的幼儿园课程改革领导小组,落实幼儿园课程改革经费。各学区要根据我县幼儿园课程改革的总体部署,加强幼儿园课程改革的管理,有序推进幼儿园课程改革。

  督导室要加强对幼儿园课程改革推进情况的监督、检查,将幼儿园课程方案制定与实施纳入发展性评价和责任区督学的工作范畴,并将不定期的对各幼儿园推进课程改革情况进行督查。

  (二)强化课改指导和培训。县教研部门重视对幼儿园课程改革的指导,将幼儿园课程改革工作纳入教研部门重要议事日程,合力推进幼儿园课程改革的不断深化。县教育行政部门要充分利用高等院校和教研机构等专业力量,组织开展幼儿园课程改革专题培训,不断提高幼儿园园长的课程领导力和教师的课程开发与实施能力。加强本区域专兼职研训人员的课程改革培训,不断提高研训人员的课程改革指导能力。

  (三)强化成果宣传和推广。学前教育指导中心要密切关注幼儿园的课程改革推进情况,督促幼儿园及时总结课程改革的成功经验,组织课程改革现场展示活动,为我县深化课程改革搭建交流展示平台。树立课程改革先进典型,及时将课改经验、活动在各类媒体上进行宣传,努力营造我县幼儿园课程改革的良好氛围。

  苍南县教育局

  2018年9月12日

浙江省教师资格证

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