以学生为中心 以团队为基石，核心引领 砥砺前行——记海盐县中小学信息技术名优教师赴浙师大

　　浙江师范大学附属中学信息技术教研组，2010年获全国“优秀教研组”荣誉称号，中国信息技术教育2014年第7期进行专题介绍。2018年10月9日至11日，海盐县中小学信息技术名优教师高级研修班成员及在实验中学进行中西部交流学习的贵州省岑巩县刘校长，在海盐县教育研训中心丁光明、张一鸣老师的带领下来到了浙师大附中，开始了为期三天时间的学习。

　　一、充满活力的校园

　　置身于浙师大附中的校园，即刻感受到一种大气磅礴之感：校园的整体格局呈方形，正南大门与北门以中轴线南北贯通;进南门之后，正前方是学校的文化主广场，向左右延伸出去的是联通整个校园的环形大道。环形大道以内，是学校的教学区;大道外侧，则是复合功能区，包括师生生活区、运动区等等。学校内部方圆一体，兼具方正与圆通的气质。整体布局整齐而有错落，规整而有变化，给人以“钟灵毓秀”“地灵人杰”之感。

　　附中的品质，首先表现在它的“长度”，学校历史悠久，直属省教委，隶属浙师大。附中的生命与活力，不仅在于它的厚积薄发，更在于她的内涵与品质。宣传橱窗里随时可见的学生活动广告，无论学习任务多么紧张，学生仍旧在运动场上，矫健地跳跃，明朗地欢笑。附中的“宽度”，在于它的“大气”，有博大的包容度和人文情怀，每位教师都拥有很阳光、很健康的心态。附中之“高度”，在于它的高水准、高品位，在办学理念上的“以人为本”，校训“博学、慎思、求真、崇德”上体现的内涵式发展。　　　　 二、特色鲜明的讲座

　　在潘晓锋老师的讲座中，呈现的是基于每一次让不同学生在自身基础上有所发展和进步。每一张学考和选考的按知识点整理的双向细目表，体现的是潘老师对知识结构的高度把握;每一位学生的错题进行分类登记，体现是潘老师对学情的深入了解。以题展知识图谱，以题引知识结构，现场出题，现场解题，不拘泥于题目本身，深入挖掘题目的内涵，极力拓展题目的外延，抓关键点，不仅注重基本知识和技能，还关注基本思想和活动经历，给学生搭脚手架，从学生的角度去思考、发现，将培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力落到了实处。真正做到了“脑中有结构，手中有方法，心中有学生”。

　　在李永前老师的讲座中，我们看到了一位一直行进在信息技术创新教育前沿的前辈，感受到他能一直致力于用创新理念进行信息技术学科新课程改革的教学实验，倡导“做中学”的信息技术作品教学法，让学生在兴趣中学习，学有所用的动力所在，在于他心中装的全都是学生，十四年每个学生递交的完全不一样的信息技术作品。这样的坚持与执着，影响了许许多多学生的人生选择。如今，他又立足于培养学生适应未来的能力，在学校的鼎力支持下创设了创新实验室，从开源硬件到三维建模，从信息学奥赛到新媒体制作，没有最好，只有更好。不断地给学生发展的机会，让他们去大胆创想，勇于探索，让他们拥有了创新和梦想的力量，创新实验室里所呈现的培养的精英代表介绍、一张张荣誉证书和一个个创新作品就是最好的证明。

　　在潘洪波老师的讲座中，我们感受到了一位教材编者的编程心路历程。四年的C++趣味编程的编写过程，就是他与家人及学生一起成长的故事。一个个趣味横生的童话故事，竟然都是来源于女儿成长过程中的所听、所观、所感，一个个童话人物竟然都来自于他和家人所画，映衬了潘老师的有心、用心与真心，从而将枯燥无味的编程变为非常有趣。正如他所言：方向比努力更重要，信心比知识更重要，兴趣比竞赛成绩更重要，坚持比聪明更重要，算法比语言更重要。

　　三位老师的讲座给我们一个共同的启示：他们的心中永远是把学生放在第一位的，只有心中有学生，才能开拓视野，开拓进取，保持教学的激情。要让学生有个性化的成长就需要个性化的老师，而这种个性化就是不断地追求创新与卓越。

　　本次学习活动，让我们领略了浙师大附中独特的品质与内涵，让我们看到了一个充满活力、特色鲜明的教研组，让我们聆听了富有前瞻性、贴近教育教学，互动性强的讲座。来自西部地区的刘校长也感受颇深，并表示要把学习到的先进理念、创新精神和非常好的做法带回贵州践行之。一颗强大的内核，是为了赢得飞翔的速度。团队是一个和睦的家庭，人人心情舒畅，工作越干越有劲，才会有朝气蓬勃、奋发有为的表征。因为充满活力，才有高效的速度，追赶上信息技术教育教学改革的步伐，这正是和谐的特征——奋进。“一个人可以走得更快，一群人可以走得更远。” 只有将团队打造为卓越的队伍，才能成就一个个精彩的自我。