浙江中职学校聚湖州话“诊改” 浙信校担当东道主

　　浙江省教育厅职成教处王志泉处长提出要求，希望各校认清形势，保持“诊改”工作的定力;完善顶层设计，持续推进“诊改”工作;强化“诊改”功能，提高“诊改”工作的认可度。王处长还进一步提出，要让“诊改”成为精准教育的助推器、学校治理的稳定器、各项改革工作的润滑剂、教育决策的智囊团等具体要求。

　　中国职业教育学会副会长、中等职业教育学会会长、全国中等职业教学诊改专家指导委员会副主任、上海信息技术学校校长邬宪伟做《我的“诊改”观》专题讲座，指出在强调内涵建设的2.0时代，中职“诊改”要做好三件事，即改变思维习惯、完善制度体系、探索技术应用。邬校长结合丰富的案例展开，提出提升“短板”是诊改目的，制度建设是诊改的基础，要树立提“短板”、靠“体系”、强“自主”的“诊改”思维，建立按“55821”建、突“两链”打造、强“螺旋”运行的“诊改”体系，探索云计算、物联网、大数据、人工智能等技术应用方向。

　　在随后的主题交流中，各代表教研室、学校从地方整体推进、学校专业设置、师资队伍建设等十大维度展开，织就浙江省中职教学诊断与改进工作经验成效网。东道主浙信校作为全国27所试点学校之一，以《自我诊断 扬长补短 重在改进 提升质量》为题，介绍了学校教学“诊改”做法及整体推进情况，并分享了具体的“诊改”案例;宁波市教育局职成教教研室结合本市中职专业数据中心建设的实践，讲述如何用数据缩短距离，让数据增加温度;绍兴市中等专业学校解密如何培植“梧桐树”，培养“金凤凰”——实训指导教师队伍;海宁市职业高级中学分享学校如何结合“诊改”，进一步对接皮革产业办专业，为地方社会和经济发展服务。杭州市中策职业学校构建核心素养的校本体系，寻求适合校情、学情的校本表达，特色凸显;宁波市古林职业高级中学以民间、企业、世赛、双创“四课堂”丰富教学情境，以多学期制、轮岗包岗制、层级激励“三机制”改革教学管理，成效显著;杭州市西湖职业高级中学基于塔形进阶式人才培养模式进行学习变革，让学生从模仿者、追随者一路成长为设计者、思考者，亦让人印象深刻。还有温州市职业中等专业学校基于“诊改”理念的学校管理改进实践、杭州市电子信息职业学校教学“诊改”工作中的学校数据中心建设、温岭市职业技术学校体质健康检测与改进工作，无不充分体现“诊改”理念正在中职教育教学各方面开花结果。

　　浙江省教育科学研究院朱永祥院长点评，指出此次会议只是一个阶段性的总结，各校要进一步按照“8字”螺旋机制展开“诊改”工作，运用好数据，做好分析，服务教学，让“诊改”推进得更深、更远，成效更好地显现出来;同时要初步总结、提炼经验，研究院也将搭建杂志等平台，让浙江在全国发声。程江平副院长总结并提出“认清形势，提高认识”“更新观念，抓住本质”“注重数据，建立系统”“总结提炼，提高水平，扩大影响”四点要求，为省“诊改”工作推进指明方向。(审核：章虎根)