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2020浙江教师资格幼儿教综发散思维的基本特征

来源:
浙江教师资格网
作者:
钟老师
发布时间:

  【导读】因为疫情的缘故,笔试考试已延期,这对于准备笔试考试的考生来说无疑是一个好消息,有了更多备考时间。今天就来了解一下2020浙江教师资格幼儿教综发散思维的基本特征吧。

2020浙江教师资格幼儿教综发散思维的基本特征

 

  以下几点就是2020浙江教师资格幼儿教综发散思维的基本特征,希望对考生能有所帮助。

  一、流畅性

  指的是单位时间内发散项目的数量,强调的是数量多。比如在规定时间内写出所有偏旁为“氵”的汉字,写出汉字越多,说明流畅性越好。

  二、 灵活性

  也可以叫做变通性,指的是发散项目的范围或者维度,范围越大,维度越多,变通性就越好,创造性高的人解决问题的时候可以触类旁通,举一反三,开创不同方向的能力。比如,让一个红砖的用途,结果一类被试只能列举出局限在建筑材料范围之内的例证,如盖房子、建教堂、筑围墙、盖教室、铺路面等,这些例子的变化范围极小,说明被试的变通性较差。而另一类被试的例子是压纸、打狗、支书架、钉钉子、磨红粉等,这些例子的范围大,类型多,说明被试的变通性好。

  三、独创性

  也可以叫独特性,指的是产生不同寻常、独特新颖的见解。例如,吉尔福特给被试提供一个一般的故事情节,要求他们想一个恰当的题目,独创性高的人想的办法都比较独特,独创性低的人想的办法都比较常规。

【结尾】以上是关于2020浙江教师资格幼儿教综发散思维的基本特征的全部内容,想获取更多关于浙江教师资格证的相关资讯,如网上报名、报名时间、考试时间、考试公告、资格面试等,敬请关注浙江教师资格网