24上半年浙江小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及参考答案

点击下载：浙江小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题答案

　　24上教师资格证考试小学教育知识与能力答案（回忆版)

　　注意事项：

　　1.考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.“古之王者建国军民，教学为先。”这向话出自

　　A.《论语》

　　B.《学记》

　　C.《孟子》

　　D.《大学》

　　【答案】B

　　2.有学者根据原始社会没有学校、数师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。这种观点称为

　　A.生物起源论

　　B.神话起源论

　　C.劳动起源论

　　D.心理起源论

　　【答案】D

　　3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是

　　A.洛克

　　B.赫尔巴特

　　.杜威

　　D.维果斯基

　　【答案】C

　　4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。这种做法主要是为了

　　A.促进教育均衡

　　B 促进教育民主

　　C.维护教育尊严

　　D.提高教育效率

　　【答案】A

　　5.某小学组织学生参加“重走长征路，学习长征精神”活动。这一活动采用的德育，方法是

　　A.自我修养法

　　B.榜样示范法

　　C.制度育德法

　　D.实际锻炼法

　　【答案】D

　　6.为了使少先队员感受到组织的力量，更深刻地认识到少先队的共同目标和组织性，经常举行的如敬礼、唱队歌等活动属于

　　A.主题队会

　　B.阵地活动

　　C.礼仪活动

　　D.夏令营活动

　　7.【答案】A

　　　　8.小威同学认为，凡是大人赞同的就是对的，根据科尔伯格的理论，他的道德认知发展处于()

　　A.惩罚与服从取向阶段

　　B.好孩子阶段

　　C.维护权威阶段

　　D.社会契约阶段

　　【答案】B.好孩子阶段

　　本题考查科尔伯格的道德发展阶段。科尔伯格利用两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。其中习俗水平包括寻求认可取向阶段(好孩子阶段)和遵守法规取向阶段。寻求认可取向阶段(好孩子阶段)。寻求认可取向阶段也称为好孩子取向阶段，处于这一阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子的期望和要求，并尽量按这种要求去做。题于中“凡是大人赞同的”，符合取悦他人属于好孩子阶段。B 项正确。

　　9.小明与同学讨论问题时，常常坚持自己的想法，不易受他人观点的影响。这种认知风格属于()

　　A.冲动型

　　B.沉思型

　　C.场依存型

　　D.场独立型

　　【答案】D.场独立型

　　本题考查认知方式。认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。尔曼·威特金采用镶嵌图形实验发现人的两种认知风格--场独立型场依存型，两类风格差异主要表现在人对外部环境的不同依赖程度上。场独立型的人在信息加工中，对内在参照有较大的依赖倾向,与人交往时敏感性差喜欢独处不善于社交;而场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，处理问题时往往依赖于环境与别人交往时较能考虑对方的感受，易受暗示，容易盲从，善于社交。D项正确。

　　10.为了更好的理解与掌握叶的功能，小辉在老师的指导下，用思维导图梳理了叶的光合作用、叶的呼吸作用等知识点，他采用的学习策略是()

　　A.组织策略

　　B.精加工策略

　　C.复述策略

　　D.元认知策略

　　【答案】A.组织策略

　　本题考查组织策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种:一种是归类策略，用于概念、词语规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。题干中小辉用思维导图梳理知识点，采用了组织策略。A 项正确。

　　11.见月晕而知有风，由础润而知有雨，这反映了人的思维是有

　　A.直接性

　　B.间接性

　　C.流畅性

　　D.创造性

　　【答案】B.间接性

　　本题考查思维的特征。思维的特征包括间接性和概括性。间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物,而是借助一定的中介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。题干中，“见月晕而知有风，由础润而知有雨”的含义是月亮周围起晕，将要刮风，屋柱石础返潮，将要下雨。“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，这体现了思维具有间接性，B项正确。

　　12.小勇做数学题时，常常边演算边自言自语，这说明小勇内部言语的发展处于()

　　A.具象思维阶段

　　B.抽象阶段

　　C.出声阶段

　　D.无声阶段

　　【答案】C.出声阶段

　　本题考查儿童内部言语发展的阶段。小学生内部言语发展阶段包括:出声思维阶段、过渡阶段、无声思维阶段。(1)出声思维阶段的儿童通过外部言语来帮助思维。例如:在做算术题的时候，儿童经常会一边自言自语一边运算。(2)过渡阶段:刚开始当儿童面对简单问题的时候,可暗示他们“想一想再回答”帮助他们学会较短时间的无声思维;然后再通过提出更复杂的问题，激发他们进行更长时间的无声思维。(3)无声思维阶段:随着学龄期儿童学习能力的发展和经验的积累，儿童在运算或阅读课文时的无声思维能力逐渐占优势，此时他们的内部言语逐渐复杂化。题干中小勇做数学题时，边演算，边自言自语属于出声思维，C 项正确。

　　13.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本概念和原理这一观点属于()

　　A.形式主义课程理论

　　B.结构主义课程理论

　　C.人本主义课程理论

　　D.科学主义课程理论

　　【答案】B.结构主义课程理论

　　本题考查布鲁纳的结构主义课程理论。结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程因此，学科基本结构的学习对学 习者的认知结构发展最有价值。他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。B项正确。

　　14.下列表述中，最能体现启发性教学原则的是()

　　A.开而弗达

　　B.不陵节而施

　　C.温故而知新

　　D.学而时习之

　　【答案】A.开而弗达

　　本题考查启发性教学原则。启发性教学原则指的是在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话的意思是:引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。体现了启发性教学原则。A 项正确.

　　15.在教学过程中，老师确定教学难点最重要的依据是()

　　A.教学所需的设备

　　B.教师的业务素质

　　C.教学内容的性质

　　D.学生发展水平

　　【答案】D.学生发展水平

　　本题考查教学重难点的确立。通过学情分析，了解学生学习的知识基础与思维水平等内容，是确定教学重难点的重要依据。学生是学习的主体，只有充分考虑到学生的学习实际状况，才能制定恰当的教学重难点。在确定教学重难点时，除了要考虑上述主要因素外，还应考虑学校的实验条件、教学传统、教师自身优势等方面。总体来看，在国家课程标准与地方教学指导性文件确定的情况下，确定教学重难点的依据，则主要是于教学内容分析与学情的分析。本题易错项为C项，教学内容的性质主要影响教学方法的选择，因其性质的不同可以选择不同的教学方法,与题干不符排除。

　　16.为减轻小学生学习压力，目前倡导的考试成绩呈现方式为()

　　A.百分制

　　B.等级制

　　C.排名制

　　D.不分等级

　　【答案】B.等级制

　　本题考查教育法律法规。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》规定，提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。B项正确。

　　17.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定上课时间。这种教学组织形式是()

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.道尔顿制

　　D.特普朗特制

　　【答案】D.特普朗特制

　　本题考查教学组织形式。特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20 世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师负责上课;小班研究，即将大班的学生分为约 20 人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课材料;个别教学则是由学生独立完成作业，其中部分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。特朗普制既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。D项正确。

　　18.主张在教育教学过程中采用非指导性教学的学者是()

　　A.马斯洛

　　B 罗杰斯

　　C.布鲁姆

　　D.布鲁纳

　　【答案】B.罗杰斯

　　本题考查教学模式。非指导性教学式是 20 世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中而形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。这-模式着眼于教学的长期、间接的效果、倾向、变化和整个人格的发展，目标是培养“完整的人”。其教学的基本程序是:创设情境-开放性探索一个人或小组鉴别。运用这种教学模式，要特别注意创设心理自由和安全的环境，注意建立良好的师生关系，教师要尊重学生的意愿，把学生作为教学的中心。B项正确。

　　19.甲学校办学水平低，近几年通过努力较先进有所提升，得到教育主管部门的表扬而乙学校的办学水平尚可，却因努力不够、停滞不前，教育主管部门对其进行了批评。这种属于()

　　A.相对评价

　　B.绝对评论

　　C.自我评价

　　D.增值评价

　　【答案】D.增值评价

　　本题考查增值评价。增值评价主要是通过跟踪学生一段时间内学业上的变化，以考查或评判学校教育对学生学业成就的影响，主要根据学生的各种表现来判定教师和学校对学生表现的影响，以学生的学业“提升”程度为指标并综合考虑与学生的""进步”或“学习进步有关的所有相关因素，而不是以学生某次考试成绩作为质量监控与评价指标其内在要求是教育必须尽量提高学生发展全程的附加价值，即精心设计与合理安排教育与教学过程，提高每一阶段教学对学生成长和发展的辅助作用。其所关注的是学校教育或教学活动给学生学业所带来的增值效能，是一种关注学生起点水平和相对发展的、以学生为中心的发展性评价。D项正确。

　　20.校本课程开发必须考虑的首要因素是()

　　A.教师的主动参与

　　B.家长的广泛支持

　　C.学生的兴趣和需要

　　D.丰富的课程资源

　　【答案】C.学生的兴趣和需要

　　本题考查校本课程开发。校本课程开发要基于学生的实际发展需求;校本课程开发的主体是教师而不是专家。此外上海师范大学课程专家施良方教授认为选择校本课程内容时要注意课程内容的基础性，课程内容既要贴近社会生活还要与学生和学校教育的特点相适应要考虑到学生的兴趣、需要和能力，并尽可能与之相适应。因此学生发展需求是选择校本课程的首要因素。学校要根据自身发展的总体目标和课程目标的要求，调查了解学生应该具备哪些知识,技能和素质,社会发展对现在学生的要求与现有发展状态之间有哪些差距，再根据学生的年龄、心理特征选择那些学生感兴趣的和关注的内容。C项正确。

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述小学生注意集中的外部表现。

　　【答案】

　　一、注意的外部表现

　　人在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。注意的最显著的外部表现有以下几种。

　　1、适应性运动

　　人在注意听一个声音时，常把耳朵转向声音的方向，即所谓“侧耳细听”。人在注意看一个物体时，把视线集中在该物体上，即所谓“目不转睛”。当人沉浸于思考或想象时，眼睛朝着某一方向“呆视”着，周围的一切变得模糊起来，而不致分散注意。例：“侧耳倾听”“目不转睛”“呆视”。耳朵朝向注意对象，眼睛朝着注意对象，说明我的感觉器官朝向我的注意对象，这就是适应性运动。

　　2、无关运动的停止

　　当注意力集中时，一个人会自动停止与注意无关的动作。最典型的例子是当学生注意教师的讲课时，他们会停止做小动作或交头接耳，表现为异常的安静。比如老师说注意的知识点很重要，大家可能就放下手中的辣条和奶茶来听课，这些无关动作暂时停止，说明注意力集中在课堂中。

　　3、呼吸运动的变化

　　人在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，而且呼吸的时间也会改变。一般来说，吸得更短促，呼得更长。在注意紧张时，还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等，甚至出现呼吸暂时停歇的现象，即所谓“屏息”。 比如刚刚的题，大家听的时候可能会想“这是怎么回事？"想的都忘了呼吸，即“屏气凝神”。

　　根据注意的外部表现，可以推断一个人是否注意于学习或工作。但有时注意的外部表现和注意的真实状态也会不一致。

　　22.简述教育调查研究中样本选择的基本要求

　　【答案】

　　（1)明确规定总体。要从内涵和外延两方面明确总体界限，其中，研究的目的、课题性质决定总体的内涵，研究目的决定了总体的范围。

　　（2)取样的随机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。这里不存在任何选择的标准，不带有任何有意义的成分，从而尽可能使样本保持和总体相同的结构。

　　(3）取样的代表性。要尽可能使抽取的样本能代表总体。只有样本具有代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有一般性，对总体的研究成果才有推广价值。

　　(4)合理的样本容量。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使误差减到最低限度。

　　23.简述《新时代中小学教师职业行为十大准则》的基本内容

　　一、坚定政治方向。

　　二、自觉爱国守法。

　　三、传播优秀文化。

　　四、心教书育人。

　　五、关心爱护学生。

　　六、加强安全防范。

　　七、坚持言行雅正。

　　八、秉持公平诚信。

　　九、坚守廉洁自律。

　　十、规范从教行为。

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.下周轮到四二班负责升旗仪式，班里的王超同学偷偷地给了班主任李老师一张小纸条，上面写着我也想当升旗。王超同学因为小的时候发生过事故导致腿行动不便，但是托年治疗已经好的差不多了，但是还是一瘸一拐的。他也就成为了同学中的丑小鸭

　　班主任李老师为此开展了圆梦升旗台的活动，告诉了其他同学王超同学想当升旗手，同学们不约而同的说让王超当把我们支持他

　　星期一的时候，升旗仪式开始了，王超同学担任升旗手，台下掌声热烈

　　问题：（1）结合材料，评析李老师的做法。（10分）

　　（2)谈谈班主任应如何抓住契机提高教育实效性。

　　25.我们相互交换我脱口而出：“树上结满了西瓜。”话音刚落，同字11.头。这时，于老师微笑着看着大家说：“一切皆有可能！说不定晴睛将来真能培育上结的西瓜呢！”多年过去了，那堂作文课的情景仍然深深地印在我的脑海中。

　　问题

　　评析于老师的课堂教学评价行为。（10分）

　　谈谈如何通过教学评价营造良好的课堂教学氛围。（10分）

　　以上就是2024上半年浙江小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及参考答案的所有内容，关注浙江教师资格网了解更多浙江教师资格证信息，如浙江教师资格考试真题、报考条件、报名时间、考试科目、成绩查询以及浙江幼儿、小学、中学教师资格证面试与笔试培训等相关信息。