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2022年浙江教师资格笔试考试试题及答案解析(综合素质)

时间:
2022-03-14 13:57:45
作者:
曾老师
阅读:
来源:
浙江省教师资格证

  2022 年上半年中小学教师资格考试

  综合素质(小学)真题

  一、单项选择题(本大题共 29 小题,每小题 2 分,共 58 分)

  1. 王老师经常反问自己:怎样科学设计教学目标?怎样有效改善教学效果?怎样提高学生成绩?这表明王老师所处的专业发展阶段是() A.任教前关注阶段

  B.早期求生存阶段 C.关注教学情境阶段D.关注学生阶段

  2. 课堂上,东东问马老师,老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢? 马老师说,你懂什么!听老师讲就行了。你呀,总是打岔,这是不礼貌的,今后不要这样,这表明马老师( )

  A. 忽视了学生的阶段性 B.忽视了学生的自主性 C.忽视了学生的不平衡性D.忽视了学生的整体性

  3. 在综合实践活动中,王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定,下列与王老师做法不符的是( )

  A. 注重了学生的差别性B.注重了学生的创造性C.尊重了学生的自主性D.尊重了学生的能动性

  4. 李老师把作业从难倒易分成了 ABC 三类,他在班上特意交代:学优

  生只能做A 类作业,中等生只能做 B 类,学困生只做C 类,李老师的做法( )

  A. 遵循因材施教原则

  B. 减轻了学生的学习负担c.违背了教学相长的原则D.忽视了学生的学习潜力

  5. 下列不属于县级人民代表大会权限的是( ) A.罢免本级人民法院院长

  B. 监督本级监察委员会工作

  C. 撤销本级人代会的不适当决议D.罢免上一级人代会的个别代表

  6. 为了提高学生的科学素养,顾老师计划带他们去参观当地的科技馆,科技馆以学生年龄小,人效多,管理不便为由,婉拒了请求,它的行 为 ( )

  A.应当改进,科技馆应为师生参观提供便利 B.可以理解,科技馆并不是专门的教育机构 C.值得肯定,科技馆应当确保学生的人生安全

  D.有待商椎,科技馆所有的设施应向师生免费开放

  7. 小雨 7 岁了,父母不送他去上学,而是联合了几位志趣相投的朋友,在自己家对孩子进行教育。对此,下列正确的是 ( )

  A. 小雨的父母应报当地人民政府审核批准

  B. 小雨的父母应到当地教育行政部门备案

  C. 教育行政部门应依法督促小雨父母改正

  D. 教育行政部门应依法对小雨的父母予以处分

  8. 为促进教师终身学习,某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于 72 学时培训机会,该县的做法( )

  A.正确,保障了教师参加进修培训的权利B.正确,促进了义务教育经费的均衡分配C.错误,侵犯了学校自主管理的权利

  D.错误,侵犯了教师带薪休假的权利

  9. 小学生潘某与陈某课间打羽毛球,击球中,潘某所挥的球拍突然脱手,击中了一旁观看的李某,导致其左眼受伤,对于李某的伤害,应承担主要赔偿责任的是( )

  A. 潘某监护人B.陈某监护人C.李某班主任D.李某的学校

  10. 考试前,李老师发现少了一份试卷,便对学生昭宇说:你基础太差, 参加了考试也不能及格,还是自己看书学习吧!于是把试卷给了共他同学。李老师的做法( )

  A.错误,班主任才有免除学生参加考试的权利B.错误,基础再差的学生也有参加考试的权利C.正确,体现了严慈相济的职业道德

  D.正确,体现了因材施教的教育理念

  10.梓轩的画多次在市儿童画展上获奖,前段期间,某出版社因修订地方教材的需要,在未联系他的情况下,就用了他的一幅作品作为插图, 该出版社的做法( )

  A.合法,教材的编辑和出版属于社会公益事业B,合法,出版社使用的是已公开发表的作品

  C.不合法,出版社应该实现取得梓轩的授权D.不合法,不应该使选择未成年作品作为插图

  12. 思涵受不了继母的虑待,找到班主任刘老师求助。刘老师当即向王校长汇报。王校长却说:“清官难断家务事,这种事我们还是别管了。” 王校长的做法( )

  A.错误,学校应依法履行监护责任,保护儿童人身安全B.错误,学校应依法履行保护义务,积极采取救助措施C.正确,学校没有执法权限,光凭劝说无济于事

  D.正确,学校不是行政机关,无权干预家庭事务

  13. 某小学项老师发现班上小娟最近情绪低落,上课分心,成绩下滑 ,经了解才知道有高年级学生多次欺负她,还不许他告诉别人,项老师的措施不恰当的是( )

  A. 鼓励大胆向老师家长求助

  B. 请求学校对违纪学生言加管教C.找到欺负小娟的学生进行教育D.建议学校劝退欺负小娟的学生

  14. 开学,刘老师在班上进行“班级公约海选”,还推选了“公约管理

  员”,负责监督执行情况并反馈,对刘老师的做法,正确的是( ) A.会滋长“公约管理员”打小报告的不良习惯,但有利于学生自我管理

  B.推选“公约管理员”不利于学生和睦相处,但尊重了学生主体性 C.推选“公约管理员”有违全员参与精神,但体现了班级民主管理D.会增加“公约管理员”的任务,但调动了学生的积极性、主动性 14.父母在外打工的玲玲和年迈的奶奶住在一起,吴老师得知后经常去希助他们,村民们收到感染,也纷纷伸出援手,下列与该案例体现的教师职业道德功能相符的是( )

  A.其身正不令而行,其身不正虽令不从B.师道立而善人多,乐其友而信其道C.安其学而亲其师,乐其友而信其道D.师严然后道尊,道尊然后民知敬学

  16. 刚休完产假张老师回学校上班了,但请的保姆还未到位,这段时间既要看孩子,又

  要上班,经常两头顾不上,身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是( )

  A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突B.角色环境与社会环境引发的心理冲突

  C.不同角色责任引发的行为冲突D.不同角色期望引发的行为冲突

  17. 地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果,地质作用按其能量来

  源可分为内力作用和外力作用,下列属于外力作用导致的是( ) A.褶皱

  B.沙漠C.火山D.断层

  18. 公元 79 年,古罗马帝国的庞贝城毁于一场火山爆发,由于火山灰掩埋,街道房屋保存比较完整,对其遗址的考古挖掘,为研究古罗马社会生活和文化提供了重要资料。该火山是( )

  A.皮纳图博火山B.圣海伦斯火山C.维西威火山D.埃特纳火山

  19. 第一次工业革命中蒸汽机出现,带动了一系列的发明,人们利 用蒸汽机在各领域改进生产,提高效率,下列( )设计设计并制造了世界上第一台蒸汽机。

  A.瓦特B.富尔顿

  c.惠特尼D.斯蒂芬森

  20. 公元 7 世纪后期,晋国和楚国进行了一场战役,晋军大败楚国,从此奠定了晋文公的“霸主”地位,这场战役是()。

  A. 城濮之战

  B. 桂陵之战C.马陵之战D.长平之战

  21. 《丧钟为谁而鸣》是美国作家海明威的小说,这部小说是以一场内战为历史背景的,这次战争是( )

  A. 西班牙内战 B。墨西哥内战

  C。美国南北战争D.美国玫瑰战争

  22. 下列京剧折子戏不是出自《三国演义》的是( ) A.《失空斩》

  B. 《定军山》C.《宇宙峰》D.《长坂坡》

  23. 下列人物,属于奥地利作曲家的是() A.舒曼

  B.海顿C.贝多芬D.李斯特

  24. 下图表现的是特色民族舞蹈,这一民族是( )。(注:图片服饰是苗族衣服)

  A. 苗族

  B. 黎族C,傣族D.彝族

  25. 某年级学生的学期语文成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分组成,三部分的权重是:2:3:5,某一学生平时成绩为 85 分, 期

  中成绩为 78 分,期末成绩为 84 分,则该生语文成绩为()。A.82,3

  B.82.4

  C. 83.3

  D.83.4

  26. 如 Excel 所示,C3:C8 区域内每个单元格都保存着一个数值,则C9 单元格函数“=COLNT (C3:C8)”的数值为( )

  A.33 B.32 C.8

  D.6

  27. 在 Excel 中,在单元格输入的数据前加“’”,则该单元格的格式 ( )。

  A.时间类型B.数值

  C.日期

  D.字符

  28. 下列与“军人—一医生”的逻辑关系不同的是( )。A.学生一团员

  B.导演一演员C.校长一家长D.丈夫—妻子

  29. 按图形逻辑,填入最恰当的是( ) 。图片缺失

  二、材料分析题(本大题共 3 小题,每小题 14 分,共 42 分) 30.材料:

  教学“比较分数大小”的内容,罗老师批改作业时发现同学们能够用 不同的方法来解题。

  大多数用了通分法和化小数法解题,但有几个做错了,由于粗心。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法,不错!再细心点就好了。

  少数的用了画图法和估算法,且都对了,小萌也是,但图画得不规范, 罗老师在她的作业本上写:字迹清秀,页面整洁,如果饼图画得规范些就好了。

  还发现一个“特例”,数学成绩一直不理想的小涛,在比较分数 4/5 和2/3 大小时,用了化同分子的方法,于是在他的作业本上写:解法独特,看望不断闪烁智慧火花。

  第二天上课,罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴,并主动找老师。罗老师再次肯定了他勤于思考的品质。

  渐渐小涛对数学产生兴趣,上谋专心听讲,按时完成作业,还当上了

  数学课代表。问题:请结合材料,从学生观的角度,评析罗老师的教育行为。(14 分)

  31. 材料:

  已毕业多年的学生写给于老师的信:

  小学一到三年级,老师眼里十足的差生,座位安排在角落,老师不提问,好学生不和我玩,只有淘气学生和我玩。

  四年级您成为了我的班主任,不时地将目光停留在我身上,虽然只是片刻,却让我感受到一种从未有过的暖意。

  有一天我被叫到办公室,让我坐在椅子上,受宠若惊,对我说升族需要四个扩旗手,看

  你个子高,很适合、要认真对待。顿时我心中一股暖流。

  开旗当天,师生万众瞩目,幸福感油然而生。我发誓不能再混日子, 要好好回报您,认真听课,不断鼓励我,与我父母联系,于是学习步入正轨。

  真心感谢您,扩旗手经历给我温暖、自信,受益终身。

  问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析材料中于老师的教

  育行为。(14 分)

  32. 材料:

  就中国古人对诗、礼、乐的理解看,我们很难分清它到底是属于美学还是伦理学的问题。比如,诗或《诗经》作为文学形式,它的基本价值在于审美和情感表达,是美学的,但自孔子时代始,其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥,《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本。与此一致,礼主要涉及道德伦理问题,但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化,则是审美的;乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称,其审美和艺术特性自不待言,但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐,却指向伦理性的至善理想。也就是说,虽然按照现代学科划分,美与善或者美学与道德之间存在分界,但在中国传统文化的价值论述中,两者却是混融的,其一体性要远远大于分离性。

  但是,在中国文化传统中,美与善或美与德之间仍然存在差异。比如在《论语·八什》中,孔子评价上古乐舞《武》“尽美矣,未尽善也”,

  《韶》则“尽美矣,又尽善也”。这一方面说明美与善不可相互取代,

  即美的未必就是善的,另一方面则说明善必然是从美出发的善,美对

  于道德之善而言具有奠基性和先发性。正是因此,自孔子以降,中国 儒家向来主张以审美教育涵养道德教育,即以美储善。像在《论语·秦伯》中,孔子将人的成长分为三个阶段,即“"兴于诗,立于礼,成 于乐”。其中,一个人在幼年时代之所以要读诗,根本原因在于诗描 绘的是人间的美好事物,诗的吟诵和学习能够兴发人性中美好的侧面, 而这种人性的美好就是善。此后对于礼乐的修习,则同样是将道德行 为与心性和谐置于美的浸润和环绕之中。据此,所谓以美储善,就是 通过美对善的渗透和包容,使美成为道德的容器和存在境域。

  中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用,同时也强调善向美的二次生成。人们相信,人的内在道德品质与外在形貌具有一体关系,良善的本性总会以美的形象向外显现。孟子曾讲,观察一个人,最好的办法就是看他的眼睛,因为眼睛作为心灵的窗口,既不能掩饰其内在的人性之恶,也不能抑制他的道德之善。一个有德的人,只要“仁义礼智根于心”,就会“见

  于面,盎于背,施于四体”,使人的形貌成为道德的表象形式。基于这种看法,孟子认为涵养内在的“浩然之气”是培育君子之德的要务, 被这种道德化的浩然之气充盈的状态就是美的状态,由此显现的形象的光辉就是崇高。据此可以看到,对于中国传统懦家来讲,美不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动因,而且也是道德外化的形式。在中国古代,美一方面涵养道德,另一方面引领道德;它在个体层面涉及“以美立人”问题,在国家层面涉及“以美立国”"问题。一种

  美德共济、美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。在美与德的关系

  上,中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道德建设的重要手段, 原因无非在于美深化了道德的人性基础。如《礼记·乐记》讲:“德 者,性之端也:乐者,德之华也;金石丝竹,乐之器也。诗,言其志也: 歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本于心,然后乐器从之。是故情 深而文明,气盛而化神,和顺积中而英华发外,唯乐不可以为伪。” 也就是说,人生在世,天然地追求快乐,诗、歌、乐、舞是快乐的表现形式,由此引发的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中国历史上,叼家思想者之所以持之以恒地对其人民进行诗教和乐教,根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。这是一种以“情深”为基础的“文明”,是由“和顺积中"而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成,可以有效避免诸多道德教育弊 端的出现。比如,美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化, 人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力,美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。从中国历史看,由儒家确立的社会道德原则和伦理

  秩序之所以具有纵贯数千年的生命力,关键在于它借助美和艺术深化了道德的人性基础,活化了社会伦理秩序,软化了诸多人伦规则的机械和僵硬,使其更合乎人性和人情。或者说,一种审美化和艺术化的道德,必然是人性化、人情化的道德,也必然是人更乐于认同并能够恒久持守的道德。认清这一点,有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性,同时也有助于为国家道德建设开启出

  一条更趋行稳致远的道路。

  〔摘编自刘成纪《中国古典美学中的“美”与“德”》)

  问题:

  (1)在传统儒家看来,“美”与“德”的一体性体现在哪?根据文章简要概括。(4 分)

  (2)以美育德的方式有何特点和效果?概括文章。(10 分)

  三、写作题(本大题 1 小题,共 50 分>33.阅读下面的材料,按要求作文。

  材料一:缺失

  材料二:2019 年 8 月 9 日,华为发布了其自研的鸿蒙操作系统,“鸿蒙”来源于上古传说,是盘古开天地之前的混沌元气。其实,这之前华为发布的多款产品的命名也同样来自中国传统文化,如手机处理器领域的“麒麟”、手机基带领域的“巴龙”等等。当然,不光华为,

  近年来,多个领域都出现了类似的命名,比如航天领域的“天宫”“娥”

  “墨子”“悟空”,汽车领域比亚迪的“唐”“宋”“元”系列车型的车标……

  综合上述材料所引发的联想和感悟,写一篇论说文。要求:

  用规范的现代汉语写作;角度自选,立意自定,标题自拟;不少于 800 字.

  2022 年上半年中小学教师资格考试

  综合素质(小学)真题答案解析

  一、单项选择题(本大题共 29 小题,每小题 2 分,共 58 分)

  1. 【参考答案】C。关注教学情境阶段的教师,感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟,会将注意力转移到提高教学工作的质量上来, 如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。题目中的王老师,关注教学效果,关注提高学生成绩,表明王老师处于关注教学情境阶段。

  2. 【参考答案】B

  3. 【参考答案】B

  4. 【参考答案】D

  5. 【参考答案】C

  6. 【参考答案】A

  7. 【参考答案】C

  8. 【参考答案】A

  9. 【参考答案】A

  10. 【参考答案】B

  11. 【参考答案】C

  12. 【参考答案】B

  13. 【参考答案】D

  14. 【参考答案】D

  15. 【参考答案】A

  16. 【参考答案】C

  17. 【参考答案】B

  18. 【参考答案】C

  19. 【参考答案】A

  20. 【参考答案】A

  21. 【参考答案】A

  22. 【参考答案】C

  23. 【参考答案】B。弗朗茨·约瑟夫·海顿,出生于奥地利南部的罗劳,古典主义时期

  作曲家,维也纳古典乐派奠基人。24.【参考答案】A

  25. 【参考答案】B

  26. 【参考答案】D

  27. 【参考答案】D

  28. 【参考答案】D

  29. 【参考答案】C

  二、材料分析题(本大题共 3 小题,每小题 14 分,共 42 分) 30.【参考答案】

  材料中,罗教师的做法是正确的,符合“以人文本”的学生观的要求, 值得学习和发扬。首先,“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的个体,教师需要树立学生在教育过程中的主体地位,充分地调动学生的主观能动性,引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。

  材料中,小涛用两种不同的方法解题,罗老师及时肯定小涛勤于思考

  的品质,充分

  发挥主观能动性,说明罗老师把学生看作是独立意义的主体。

  其次,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。教师要把学生作为发展中的人来对待,就要理解学生身上存在的不足,就要允许学生犯错误,帮助学生解决问题,改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。材科中,罗老师肯定小爱的独特思维,表扬小萌自己清秀等,没有因为学生的不足而批评,说明罗老师看到了学生发展的可能性。最后,“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异的人。“以人为本”的学生观,是面向全体学生的,更要关注每一个学生的发展, 承认学生的个体差异性,满足学生的个性

  发展要求,做到因材施教。材料中,罗老师点评作业时根据学生的不同情况进行点评,并对答错的题进行有针对性的讲解,说明罗老师看到了学生的差异,进行了因材施教。

  总之,林老师的做法坚持了“以人为本”的学生观,值得发扬和学习。31.【参考答案】

  材料中,于老师的教育行为符合教师职业道德规范,值得肯定和学习。首先,于老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生, 尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。材料中,于老师时不时将眼光停留在“我”身上,说明于老师有 关注到“我”,说明于老师关心爱护全体学生,体现了于老师做到了关爱学生的师德规范。

  其次,于老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律,实

  施素质教育。循循善诱,海人不倦,因材施教。材料中,于老师循循善诱,让“我”当升旗手,看到“我”个子高,适合当升旗手,做到了因材施教,体现了于老师做到了教书育人的师德规范。

  最后,于老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。材料中, “我”是一个差生,从未放弃过“我”,不断鼓励“我”,还经常和“我” 父母联系,告诉他们“我”的进步,这休现了于老师尊重家长,共同促进我进步。于老师做到了爱岗敬业的师德规范。

  总之,于老师的教育行为符合教师职业道德规范,值得我们借鉴和学习。

  32. 【参考答案】(1)①诗或《诗经》作为文学形式,它的基本价值在于审美和情感表达,是美学的,但自孔子时代始,其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥,《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本,②礼主要涉及道德伦理问题,但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化,则是审美的。③乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称,其审美和艺术特性自不待言,但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和,却指向伦理性的至善理想。

  (2)特点:①美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。②美和艺术深化了道德的人性基础,活化了社会伦理秩序,软化了诸多人伦规则的机械和僵硬,使其更合乎人性和人情。③有助于更深刻地体现

  美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性,同时也有助于为国家

  道德建设开启出一条更趋与行稳致远的道路。效果:①以美育德是以“情深”为基础的“文明,是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成,可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。②美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化,人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力,美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。

  三、写作题(本大题 1 小题,共 50 分>33.阅读下面的材料,按要求作文。

  33. 【参考立意】

  本题材料可以采用提炼中心法。材料二中提到的无论是“鸿蒙”系统 还是中国航天设备的命名,这些科技产品都有传统民族文化的底色, 同时又是中华民族文化自信的体现。可以围绕“科技与传统文化”来 展开立意。由此参考立意如下:

  ①科技与文化的结合:

  ②文化自信;

  ③发挥科技优势,弘扬传统文化。

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