2017下半年浙江小学音乐教师资格证面试真题(精选)第四批

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)设疑导入，引出新课

　　(1)教师在上课伊始，向学生提出两个问题：

　　①同学们都知道那些小动物吗?

　　②大家又见过什么小动物吗?

　　(2)引导学生自主回答，顺势导入本节课的新课：《老爷爷赶鹅》。

　　(二)新课教授，深入学习

　　(1)初次聆听乐曲《老爷爷赶鹅》，教师提出要求：“请同学们边听音乐边画旋律线，将所听到的乐曲旋律起伏以线条的形式描绘出来”。

　　(2)教师提出问题：“通过刚才的聆听欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么?”

　　(3)同学们再次聆听乐曲《老爷爷赶鹅》，并轻声跟随伴奏哼唱乐曲旋律。

　　(4)教师引导学生自主发现歌曲中有什么内容是之前没有见过的内容?学生会发现双声部合唱时以前没有学过的。

　　(5)带领学生先学唱第一声部。当学生已经学会后，在进行第二声部的学习。而后进行分声部的演唱。

　　(6)教师弹伴奏，带领学生有感情的，运用欢快、活泼的情感完整演唱这首歌曲。

　　(三)拓展延伸，表现歌曲

　　(1)教师播放老爷爷赶鹅的生活场景视频，让同学们更直观的去进行了解，从而加深对本节课的印象;

　　(2)教师将班级学生分成3组，进行小组讨论，为整首歌曲编配适当的动作;

　　(3)教师为同学们进行钢琴伴奏并演唱，同学们依次上台展示。

　　(四)课堂总结，作业设置

　　学习并演唱歌曲《老爷爷赶鹅》之后，了解了我国劳动人民的淳朴生活，同时也希望同学们在以后的生活中能够热爱小动物、热爱生活。

　　请同学们，将这首歌曲推荐给自己的好朋友听。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　你认为本节课的教学重点是什么?

　　【参考答案】

　　因为本节课的课型是一个唱歌课，而对于音乐课来说不论是唱歌课还是欣赏课，他都有一个基本点，就是学生需要对歌曲进行学唱，只是学唱的方式不同，唱歌课要求学生完整而有感情的学会歌曲;而欣赏课，只需要学生对歌曲主旋律进行学习。

　　所以综上所述，我确定了《老爷爷赶鹅》的教学重点为：学生通过本节课的学习，能够完整而有感情的演唱歌曲。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)设疑导入，引出新课

　　教师采用表演导入法，表演东北二人转《小拜年》片段并提出问题“老师表演的节目是哪个地区的节目呢?”

　　学生自由回答，教师总结答案并引出：“生活在我国东北地区的人民，在寒冷的冬天都会有哪些文化活动呢?今天请同学们跟着老师一起，咱们来到茫茫白雪之中，感受一下东北音乐的快乐和热情。”

　　(二)初步感知

　　教师播放本首歌曲请学生欣赏并提出问题：这首歌曲的情绪是什么样的?速度又是什么样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结并板书。(情绪是欢快，热烈的，速度是稍快的。)

　　(三)深入探究

　　(1)教师带领学生有感情地朗读歌词，体会歌曲之中欢快，热烈的情感。

　　(2)教师弹钢琴带领学生演唱乐谱，提醒学生注意音准和节奏。

　　(3)教师领唱，学生跟唱，完成演唱本首歌曲，提醒学生唱出歌曲之中欢快热烈的情感。

　　(4)教师拿出一把扇子和一个手绢，学生围成一个圈独立演唱本首歌曲，教师跟着学生的演唱表演东北秧歌，学生来发现东北秧歌有哪些基本动作?

　　(5)教师将事先准备好的扇子和手绢分发给学生，学生按身高由高到低排列成方队，学习东北秧歌基本动作。

　　(6)学生六人为一个小组，进行基本动作练习，教师进行巡视指导。

　　(7)教师选出一名动作较为标准连贯的学生作为领舞，教师弹钢琴伴奏，师生共同完成完整演唱歌曲

　　(四)巩固提高，创编舞蹈

　　学生分为前后六人为一个小组，利用本节课所学的基本动作，进行队形和舞蹈动作的创编。

　　教师进行巡视指导。

　　创编练习之后请小组上台展示。采用师生共同评价的方式进行评价。

　　(五)小结作业

　　(1)课堂小结：师生共同回顾本课所学内容，并说：“希望同学们在以后的生活当中，也能够用热情和希望去面对人生。”进行情感升华。

　　(2)课后作业：课下收集我国汉族还有哪些民间歌舞，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　略

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)故事导入，引出新课

　　(1)故事导入，讲述“程门立雪”的故事，引导学生了解文明礼貌的重要性。

　　(2)鼓励学生做一个讲文明懂礼貌的好学生，见到他人要问好，这节课就来学习这首《早上好》。

　　(二)初步感知，感受音乐

　　(1)播放歌曲，歌曲的速度是怎样的?

　　(中速稍快)

　　(2)再次播放歌曲，给你一种什么样的感受?

　　(亲切、愉快)

　　(三)学唱歌曲，深入学习

　　(1)教师范唱，感受节拍。(3/4拍、2/4拍)

　　(2)学习节奏，解决难点。

　　利用拍手及拍打身体的方式练习节奏，针对后附点节奏进行反复练习。

　　(3)学习歌词，扫清障碍。

　　带着节奏朗读歌词。

　　(4)发声练习。

　　教师弹奏旋律，学生跟琴唱乐谱。

　　(5)加入歌词，完整演唱

　　①加歌词随琴进行完整演唱。

　　②男女生分组，多种形式演唱。

　　(四)巩固提升，编创歌词

　　(1)小组为单位，为歌曲编创歌词。

　　(2)小组展示，互评。

　　(五)小结作业

　　(1)师生共同总结收获，情感升华。

　　(2)布置作业，回家给爸爸妈妈问好。

　　(3)再次演唱，结束教学。

　　【板书设计】

　　略