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2017下半年浙江初中信息技术教师资格证面试真题(精选)第1批

时间:
2018-10-18 17:21:29
作者:
胡老师
阅读:
来源:
浙江省教师资格证
  
10.jpg

 

  二、考题解析

  【教学过程】

  环节一:导入新课

  教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报,提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。

  教师:“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”,一起认识一下这位大师的庐山真面目。

  引入新课——了解Word界面。

  环节二:新知探究

  教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识,并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?”

  任务一、启动Microsoft Office Word 2003

  引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法,进行自主的探究,并请学生演示他们的方法,根据多个同学的演示操作,教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法:

  1.双击桌面上Word的快捷图标。

  2.单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003。

  3.在桌面空白处右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择“新建→Microsoft Office Word 2003”命令,会新建一个Word文档,双击该文档,同样可以启动Word。

  教师:Word已经打开了,那么它由哪几部分组成呢?

  任务二、认识界面

  给学生5分钟的时间,结合教材内容和已经打开的软件两人一小组,自主认识Word界面,之后教师采用开火车的形式,用鼠标指向相应图标,学生说出该部分名称。

  然后教师将全班分成6个小组,给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称,并完成PPT上的表格。

  教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?”

  任务三、显示/隐藏工具栏

  教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作,请一位同学来帮老师把绘图工具栏给找回来。

  任务四、关闭Microsoft Office Word 2003

  环节三、小结作业

  1.简单回顾本节课所学知识点。

  2.请学生尝试输入文字,并应用今天所学的工具按钮或菜单命令对文字进行简单的设置。

  【板书设计】

  略

  【答辩题目解析】

  1.在Word中,对文字内容进行编辑或修改,必须先选中,然后再操作,请说出几种常用的选择方法?

  【参考答案】

  (1)选择部分文字:将光标移至要选择文字的第一个字符前面,按下鼠标左键不放,拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后,释放鼠标即可。

  (2)选择一行文字:移动光标至页面左侧的文本选择区,当光标变成斜向上的箭头时,单击可以选择一行。

  (3)选择一段文字:移动光标至该段左侧的文本选择区,双击即可。

  (4)选择整个文档:选择“编辑”→“全选”命令(或按Ctrl+A键)。

  (5)选择连续较长文本:光标定位在文本起始位置,拖动滚动条找到文本的结束位置,按住Shift键鼠标单击结束位置。

  2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

  【参考答案】

  在教学过程当中,通过提问,练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况,并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论、验收任务成果包,课堂小测验等方法,可以帮助学生更好的掌握所学的知识。

  

11.jpg

 

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入新课

  现实生活中,很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的,常常要根据一定的条件进行判断并做出决策,比如Taxi收费情况。播放视频,让学生观察出租收费系统,并向学生提问:请问出租车是如何计价收费的?学生之间相互讨论,请同学代表回答。

  (二)新知探究

  根据学生回答,补充、完善、总结Taxi计价收费过程:车程2公里以内收费3元,两公里以外,超过部分收费1.2元/公里。

  根据以上总结,各小组画出相应的流程图。要求:流程图必须保存在以小组为单位的Word文档。

  根据学生绘制流程图的情况,补充完善或者复述的流程图如下:

  

12.jpg

 

  师生共同归纳出选择结构的一般含义:如果条件成立则执行语句块1,如果条件不成立则执行语句块2,并强调图中语句块1和语句块2不能同时为空,且语句块1和语句块2可以包含多个语句。

  最后和学生共同总结If语句的一般格式:

  格式一:If<条件>Then<语句>

  格式二:If<条件>Then<语句1>Else<语句2>

  (三)巩固提高

  引入问题,成绩的评定也是由选择性的分类评定,让学生根据If语句的一般格式尝试写出关于“成绩评价”的程序。

  例:成绩评价程序设计。

  同桌之间先讨论算法设计,再将算法说出来,(包括用的控件),算法如下:

  1.输入成绩;

  2.把成绩转化为数值赋给a。

  3.如果a>=60成立则结果显示“合格”,否则显示“不合格”。

  4.结束语句。

  教师根据算法写出程序:

  A=val(text1.text)

  If a>=60 then

  Label2.caption="合格"

  Else

  Label2.caption="不合格"

  End if

  学生观察程序并思考,把程序的理解说出来,然后试着画出流程图。

  学生上机,按课本步骤完成例题。

  (四)小结作业

  教师主导,学生主体共同总结本课知识点。

  布置作业:输入一个数,求该数的绝对值,要求画出流程图,写出算法并请学生解释算法。

  【板书设计】

  略

  【答辩题目解析】

  1.请你谈一谈在if语句中,控制条件由哪两个部分组成?

  【参考答案】

  由关系表达式“=、<、>、>=、<=、<>”和逻辑表达式“and、or、not”组成。

  2.请你简要的回答if语句的两种基本表达式?

  【参考答案】

  格式一:If<条件>Then<语句>

  格式二:If<条件>Then<语句1>Else<语句2>

  

13.jpg

 

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)创设情景,引出新知

  老师展示各种表格,让学生观看,由此引入今天的学习内容。

  老师:同学们好!今天我们继续来学习表格的制作方法。老师这里有几张电子课程表,大家来欣赏一下。(老师展示出几张表格)同学们喜欢哪一个?为什么?同学们也想做出这样美观的表格吗?我们之前已经学会了如何插入一个新表格,但是要想做出漂亮的电子课程表,这一点还远远不够。那么今天我们来进一步学习如何编辑、修饰表格,让表格变得更美观。

  (二)教师指导,自学尝试

  1.选取单元格(演示)

  老师先将操作过程演示一遍:

  第一种方法:先用鼠标将光标移动到指定的起始位置;按住shift键;再将光标移动到结束位置。

  第二种方法:鼠标拖拽法。

  学生认真观看听讲,体会。

  2.合并单元格

  老师提问如何合并单元格。

  请学生回答,老师总结要点:

  ①右键单击选取的单元格;

  ②在右键菜单中单击“合并单元格”。

  请学生自己尝试,完成单元格的合并。

  (三)深入研究,精修表格

  分小组自主探究学习。

  任务一、拆分单元格

  如何将一个单元格拆分成两个或者多个单元格?

  要求学生合作探究,共同尝试操作。

  老师及时给予指导,并请学生上台操作演示。

  演示完毕后,老师进行点评并归纳操作要点:

  ①将光标移动到要进行拆分的单元格;

  ②右键菜单中单击“拆分单元格”,弹出“拆分单元格”对话框;

  ③选择要拆分的“行数”和“列数”,单击“确定”。

  任务二、插入、删除行与列

  如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)?

  要求学生合作探究,共同尝试操作。

  老师及时给予指导,并请学生上台操作演示。

  演示完毕后,老师进行点评并归纳操作要点:

  ①插入操作:右键单击单元格弹出菜单,在“插入”子菜单中单击“在左(右)侧插入列”或“在上(下)方插入行”。

  ②删除操作:右键单击单元格弹出菜单,单击“删除单元格”,在弹出的对话框中选择“删除整行”或“删除整列”。

  (四)交流合作,总结提升

  学生总结本课的知识点。

  通过本节课的学习,同学们掌握了单元格合并调整、修饰的操作方法。那么到了课后,希望同学们利用本节课学到的知识尝试制作一张漂亮的课程表。

  【板书设计】

  略

  【答辩题目解析】

  1.Excel与Word中的表格有什么不同?

  【参考答案】

  Word文档中制作的表格是比较单纯的表格,不具有筛选、排序、计算、分析、统计功能。

  Excel文档中制作的表格相对word来说功能上具有筛选、排序、计算、分析、统计功能。

  2.信息技术课常用的教学方法有哪些,如何选择?

  【参考答案】

  教学有法,教无定法。对于信息技术这门学科,根据新课标的要求,以及自身具有与其他学科不同的特点,因此,在日常授课时会经常采用如下教学方法:教练法、任务驱动法、案例法、合作学习法。这些教学方法应该针对学生的准备状态、教学内容的特点、具体的教学目标、教学方法的适用范围、已有的软硬件条件和教师自身的素养条件等,综合权衡,选择和使用合适的教学方法,而不是无原则地仅凭个人好恶或者因循传统,盲目地或者随意地选择使用。

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