2017下半年浙江高中音乐教师资格证面试真题(精选)第四批

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　(1)教师播放爱尔兰大河之舞视频的音频部分，并提问学生这段音乐中是否存在了一些其他的声音?通过学生的回答，教师进行总结，这段音频中有一些碰撞地板的相应声音。

　　(2)教师播放爱尔兰大河之舞的视频，让学生通过视频找出到底是由什么发出的与地板碰撞的声音，通过学生的回答，教师进行总结，是由于皮鞋与地面的碰撞产生的这些声音，引导学生思考这是什么舞蹈，并引出本节课的课题，踢踏舞——大河之舞。

　　(二)新课讲授

　　(1)跟随音乐和节拍简单的进行舞蹈课的身体舒展运动。

　　(2)由于本节课学习的踢踏舞是下肢力量需求较多，为了防止学生出现扭伤或者是肌肉劳损，接下来带领学生进行踢腿，活动脚踝关节的热身活动。

　　(3)由于本节课是踢踏舞课程，引导学生将舞蹈鞋脱下换成皮鞋。

　　(4)为了帮助学生，将舞蹈与旋律更好的融合在一起，接下来由教师弹奏钢琴，给学生示范演唱本段旋律。

　　(5)舞蹈课程并没有强行要求学生必须会背唱本段旋律，因此接下来由教师指挥播放音频，手势按照3/8拍进行指挥，带领学生简单哼唱旋律，并在哼唱的过程中强调本节课是一节踢踏舞的课，在演唱时节奏性要强调。

　　(6)接下来教师结合课本中给出的相应舞蹈动作进行教授，先慢动作进行教授，动作熟练之后，加快速度。

　　(7)虽然说踢踏舞是下肢动作比较多的舞蹈，但是也要告诉学生，尽量保持直立，双手掐腰。

　　(8)接下来教师播放音频，与学生一起结合音频完整跳一下本段舞蹈。

　　(三)巩固提高

　　提问学生是否还知道一些需要下肢力量比较多的舞蹈?教师简单介绍。

　　(四)小结作业

　　(1)结合板书总结本节课所学的相关知识

　　(2)请学生课下结合大河之舞的相应视频为踢踏舞，加上上半身拍手击掌等简单的动作，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　高中音乐《手拉手》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　(1)教师创设情景：播放北京奥运会的开幕式视频。

　　(2)教师提出问题：这届奥运会的主题曲是什么?(我和你)

　　(3)教师总结：2008年的北京奥运会是奥运史上最成功的奥运会之一，主题曲《我和你》也是脍炙人口的歌曲。事实上在，1988年的汉城奥运会上也有一首传唱度极高的主题曲，让我们今天一同来听一听，这首奥运主题曲。引出课题《hand in hand》。

　　(二)初步感知

　　(1)初听歌曲：这首歌有什么特点?(一首现代与传统相结合的音乐，整体属于电子音乐结尾又加入了朝鲜传统“阿里郎”的曲调)你有怎样的感受?(激动、震撼)

　　(2)复听歌曲：说说为什么这首歌叫《hand in hand》(因为这首歌唱出了世界人们相互扶持帮助，和平共处，共同成长)

　　(3)简单介绍《hand in hand》创作背景

　　这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。歌词传递着和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。国际奥委会前任主席萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。

　　(三)探究学习

　　(1)教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并对歌曲有一次整体的学习和感知。

　　(2)教师让同学们根据课本中歌词的翻译，了解歌词大意。试着填词演唱。

　　(3)教师播放1988年汉城奥运会开幕式视频，指导学生跟着视频中的音乐一同演唱。

　　(4)教师播放29届奥运会主题曲《我和你》，让学生对比欣赏这两首奥运主题曲。

　　(四)巩固提高

　　(1)学生分小组合作创编民乐合奏。

　　(2)请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　(五)课堂小结

　　通过学习歌曲《手拉手》，能够理解体会大歌曲传达和平、友谊、团结的精神。课后再收集一些其他运动赛事的主题曲(比如世界杯主题曲)。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　你是什么专业?

　　【参考答案】

　　我是民族器乐演奏，二胡专业的学生。相信在刚才弹唱的环节各位评委也可以看出，我并不是专业学习钢琴的。因此只能弹奏主旋律，没有加入伴奏的部分。但是，既然选择音乐教师这个岗位，我将会在短时期内快速提升自己的钢琴演奏能力。但是，作为学习民族器乐的学生，我在实际的教学中也有不可替代的优势，比如在为学生普及民族音乐文化方面。许多学校的音乐老师仅仅会弹奏钢琴，但缺乏民族乐器的了解与学习。我可以添补这方面的空白，丰富学生的音乐生活。让学生更多的了解我国优秀的民族音乐文化。

　　高中音乐《绣红旗》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　播放歌曲同样选自歌剧《江姐》的《红梅赞》，引出本课。

　　(二)新课讲授

　　(1)介绍歌剧《江姐》的创作背景及大概的剧情。

　　《绣红旗》是歌剧《江姐》的插曲，《江姐》是我国现代著名的歌剧，阎肃编剧，羊鸣等作曲。创作于20世纪60年代。

　　这部歌剧讲述的是解放战争胜利前期，国民党反动派对我重庆地下党组织进行大肆的追杀，企图一举消灭我地下党组织，江雪琴临危受命，来到丈夫牺牲的地方——华蓥山继续开展地下革命工作。由于叛徒的出卖，不幸被捕入狱。在狱中，她不仅经受住了各种严刑拷打和敌人的威逼利诱，同时继续坚持开展地下革命工作。1949年11月14日被国民党反动派残忍的杀害，年仅29岁。

　　(2)初步感知，播放歌曲，提出问题，歌曲表现了怎样的情绪?

　　学生自由回答。教师总结《绣红旗》是歌剧《江姐》第七场中的一首女声独唱。被关在渣滓洞的江姐，得知中华人民共和国成立的消息，心情万分激动，虽然行刑队已经准备对江姐下毒手，江姐仍镇定的取出被面中烈士留下的红旗，与狱友一起绣出一面新中国的五星红旗。

　　(3)再次播放歌曲，提出问题歌曲表现了江姐的什么形象?。

　　教师总结，表现出江姐大义凛然，视死如归的光辉形象。

　　(4)请同学分享了解哪些江姐的故事。

　　(5)再次听歌曲，分析歌曲的结构。

　　(6)教师范唱歌曲，学生小声的跟唱。再次感受歌曲的情感。

　　(三)拓展延伸

　　欣赏同样是出自《江姐》的歌曲《红梅赞》，感受并且讨论中国歌剧的特点。

　　(四)小结作业

　　本节课我们欣赏了中国歌剧《江姐》的选段《绣红旗》。感受到了江姐的光辉形象。在课后找一找还有哪些中国歌剧，下节课来和大家分享。

　　【板书设计】