2017杭州教师招聘统考信息技术模拟题

来源:
浙江教师资格网
作者:
胡老师
发布时间:
2019-02-14 15:30:53
  浙江教师教育网为诸位考生带来浙江教师资格证考试公告、浙江范围内各地区关于教师资格证的资讯、新闻、招聘信息、以及政策,更多浙江教师资格证相关资讯敬请关注浙江教师资格网。

  一、单项选择题(本大题共13小题,每小题1分,共13分)

  1.下列不属于物联网应用的关键技术的是( )。

  A.传感器技术 B.数据库技术 C.RFID标签 D.嵌入型系统技术

  2.以下音频软件中不能实现音频信息编辑的是( )。

  A.Windows自带的录音机 B.Cool Edit

  C.QQ影音 D.酷狗音乐

  3.在Internet中,IP地址由( )位二进制数组成。

  A.8 B.16 C.32 D.64

  4.网关的作用是( )。

  A.连接两个同类的局域网 B.连接两个异类的局域网

  C.连接局域网与广域网 D.连接两个以上局域网

  5.下列不属于信息管理的是( )。

  A.学籍管理 B.需求分析 C.电子通讯录 D.网页素材库

  6.在VB语言中常用的数学函数中,求不大于x的最大整数的函数是( )。

  A.Abs(x) B.Int(x) C.Sqr(x) D.Rnd(x)

  7.波形音频文件的扩展名是( ),这种格式的特点是文件大,不适合长时间记录声音。

  A.WAV B.MP3 C.MIDI D.RealAudio

  8.Excel中,数据格式为0.00时,输入=0.665单元格显示的是( )。

  A.0.66 B.0.67 C.0.665 D.FALSE

  9.流程图如下图所示,若输入a的值为-3,则该程序的输出结果为( )。

  A.1 B.-3 C.9 D.3

  10.用树型结构表示各类实体以及实体间联系的数据模型是( )。

  A.网状模型 B.关系模型 C.层次模型 D.概念模型

  11.一个栈的入栈序列是a,b,c,d,e,则栈的不可能的输出序列是( )。

  A.edcba B.decba C.dceab D.abcde

  12.在使用Photoshop软件时,如果想改变图像的方向可以采取以下哪种功能( )。

  A.旋转画布 B.修整 C.变换选区 D.缩放

  13.设计网页时,为了方便浏览者从一个页面跳到另一个页面通常用( )。

  A.在网页上添加文字图像 B.添加新网页

  C.用表单网页 D.设置超级链接

  二、填空题(本大题共10小题,每空2分,共20分)

  1.Word文档扩展名为________,拓展名“bmp”表示的文件类型是________。

  2.通常人们把计算机信息系统的非法入侵者称为________。

  3.用户在www.sina.com.cn上申请了一个名为ksnet-test的电子邮件用户名,其E-mail地址为________。

  4.面向对象的程序设计的基本特征有继承、多态、________。

  5.数据结构在计算机中的表示叫物理结构,又叫存储结构,其最小单位是________。由若干个这样的单位组合起来可以表示数据元素。在计算机中,数据元素之间的关系有________和________两种结构。

  6.用二维表结构表示实体以及实体间联系的数据模型称为________模型。

  7.在Excel中,当前单元格的地址显示在________中。假定B2单元格的数值为78,则公式“=IF(B2>70,"好","差")”的值为________。

  8.PowerPoint普通视图中的三个工作区域是________、________和备注区。

  9.获取信息的一般过程为________、采集信息、保存信息。

  10.计算机网络中常用的三种有线传输介质是________、________、________。

  三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)

  1.图形与图像有什么区别?

  2.什么是流媒体?有什么特点?

  3.为什么中学生的信息技术课程成绩需要采用多元评价模式?你觉得多元评价应该包含哪些内容?

  四、名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20分)

  1.数据

  2.MIDI

  3.Modem

  4.信息技术

  5.继承性

  五、综合题(本大题共3小题,共29分)

  1.初中信息技术教材八年级上册第三单元活动2“探索运动奥秘”主要任务是:使用Flash制作火箭升空的动画,探究补间动画的原理,掌握其制作方法。下面是某位老师的教学过程简述,据此回答以下问题。

  教师通过欣赏动画作品导入新课,引出本节课任务。在新课教学过程中,教师用了近三十分钟的时间进行讲解,期间六次锁定学生机屏幕。让学生观看教师和同学的演示,教师对学生进行分组,以网络机房的自然组分为四个小组(每组十二人),让学生上机操作,学生实际操作时间共约十分钟。小组内不会做的同学由组长快速帮其完成,下课铃响了,大约只有20%学生完成了动画制作,教师还没来得及对学生作品进行展示和评价,就进行简单小结,结束了本节课教学。

  (1)本节课的教学环节是否完整?信息技术教学过程中应该有哪些必须的主要教学环节。

  (2)本节课教师讲解演示时间是否合理?请说明理由。

  (3)本节课的分组教学效果不佳,请你谈谈采用分组教学的作用,分组教学中需要注意哪些问题?

  (4)从教学效果来看,这位教师没有完成本节课的教学,请分析造成这一现象的原因,并谈谈有哪些改善措施。

  2.输入一行字符,用C编写程序分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。

  3.学生在学习“信息与信息的载体”时,往往难以分清信息与载体的区别。《信息技术课程标准》中强调信息技术教学要面向学生的日常学习与生活,让学生亲身体验中培养信息素养。因此,学生学习任务的设计要具有生活性、代表性,做到“先有事实,后有概念”。

  【教材文字】

  什么是信息

  信息已成为家喻户晓而且与人们生活息息相关的词汇之一,像天气预报、列车时刻表、股市行情、电视节目预报等等,这些通过文字、图像、声音、情景、现象等形式所表现出来的内容统称为信息。

  信息的载体

  信息不是独立存在的,它依附于某一载体上。如我们看书时,书是载体,书里面的文字、图片等是信息;我们看照片时,照片上的所有内容,包括人像、背景、表情和色彩等就是信息,照片本身就是载体。

  (1)结合以上材料,简要分析“信息与信息的载体”这一节的教学重点和难点。

  (2)设计一个师生互动学习的教学片段,考察学生对“信息”与“信息的载体”区别的理解。