浙江特级教师怒怼乐高:这是无形毒药,正在毒杀孩子的创造力!

来源:
浙江教师资格网
作者:
陈老师
发布时间:
2018-12-22 10:24:22

  一位妈妈花近3万元给9岁儿子报名上少儿编程课,最终发现是个“坑”的故事,前段时间刷爆了杭城家长的朋友圈:

  在帖子中,这位妈妈吐槽称,儿子上了快40节课后,和亲戚家孩子一比,才发现花了这么多钱和时间,没啥效果。“亲戚的小孩比儿子小半岁,也在学编程,说起计数器、累加器、函数、二进制十进制这些专业知识,我儿子竟然都不知道。”

  昨天,一位科学特级教师向钱报记者揭秘:砸钱学编程还踩“坑”,是家长圈的常态,已经存在许多年。如今在“少儿编程”的热潮下,这种状态愈演愈烈。

  这位老师直接在自己的微信朋友圈里,对大家都耳熟能详的乐高机器人“开炮”:“这种机器人,是无形的毒药,毒杀着青少年的创造力!”

  

 

  青少年创新大赛上的作品

  让这位特级教师心凉了

  这名省特级老师告诉记者,他在朋友圈怼乐高的原因,一是觉得乐高机器人在市场上鼓吹太过,名不副实;二是发现在去年第32届浙江省某地青少年科技创新大赛上,大多数小选手的科技创新“成果”,都是用乐高为材料组装的机器人。

  “用乐高来拼接机器人,意味着这个机器人的功能是基于乐高本身设计好的程序来编写的。也就是说,这个机器人可以灭火,浇水,但想让它把黑板擦干净就不行了,缺乏创新力。”所以,看到今年的参赛作品后,这位青少年科技创新大赛的“老将”心凉了。

  “选手们为什么这么热衷于使用乐高?不是因为学生想偷懒,而是因为乐高铺天盖地的宣传噱头,加上无良培训机构的诱导,让大家误以为乐高是万能的。但真正做过原创机器人的都知道,乐高只是玩具,不教任何开发,选用,编程,传感器,根本做不了原创机器人的组装材料。”

  早在六七年前,他曾带过一位尝试编程“避险车道机器人”的学生。那位小朋友就尝试过用乐高材料组装机器人。“他当时花了6万多元,买了3台乐高,可测试一直失败。没办法,他只好自己去市场上找合适的组装材料,虽然费时,但是硬件成本就控制在30-40元,而且还成功了。”这位特级老师回忆。

  类似的“乐高坑”,他身边接触过编程的学生几乎一踩一个准。“入手过乐高的家庭起码都‘砸’过一两万,像之前那位家长的经历,从许多年前就一直有,只不过近几年越来越多。”他总结说:“这就是乐高的‘毒草效应’,用高超的商业行为,一家独大,并灭绝其他低成本的创新教育模式。”

  然而,最让他痛心的,是乐高让不少有兴趣接触编程的孩子错过了培养期。“少儿编程最重要的是什么?是孩子的创造力。而培养孩子创造能力的最佳时期,一般是小学4年级到6年级。可实际情况是,不少这个年龄段的孩子,还在玩乐高。”他认为,“乐高这种提前设定好编程程序、难度永远在原地打转的‘填鸭式教学’,能开发的只有孩子的动手能力和模仿能力,到头来只会耽误孩子的成长。”

  类似的“乐高坑”

  我们身边还隐藏着不少

  这位老师的朋友圈,引来了不少编程爱好者的点赞和转发。杭州某学校教编程的老师王亮(化名)就表示:“不能更赞同了,因为我就是曾经踩过‘坑’的人。”

  王老师目前负责学校的编程课教学。平常在课堂上,他和学生们一起钻研编程;课下,他还会和学生讨论时下热门的编程游戏。“跟他们交流,不光是为了拉近师生关系,还要避免他们‘踩坑’。少儿编程道路上需要避免的‘坑’实在太多了,乐高只是冰山一角。”

  最近,王老师就发现了一款打着“零基础编程教育”口号的付费游戏APP,学校里不少一二年级的学生和老师都在玩。“该APP简介里写的是,APP里学到的所有技巧和概念,都可以直接用在真正的App编写里。我也下载了一个,玩了几次就发现它和乐高是一个道理:把编程过程‘格式化’,用填鸭式教学满足学生的‘编程欲’。”

  类似的“坑”,王老师还发现过不少。“市面上有一款编程课比较热门,培训班里基本都有。它的原理和乐高类似,事先编程好几个完整的可运行的程序,再让学生依照所给的例子完成,加上美工设计偏游戏化,所以学生们都喜欢。听上去和乐高是不是很像?只不过乐高偏硬件,它偏软件。”

  在踩过无数“坑”之后,王老师总结出了学生容易踩“坑”的原因:

  1、学生接触编程的时间太短,容易被商家哄骗;

  2、书店里各类编程书籍很专业,内容繁杂,学生需要一位能编程,会开发的老师引导,否则很难入门;

  3、家长们给孩子报编程培训班,未尝不是抱着‘升学有保证’的心态。一旦病急乱投医,就容易踩“坑”。

  “最近一段时间‘少儿编程’太热了,被传得神乎其神。其实孩子的发展有千万种,为何都要挤这一条独木桥?”省特级教师告诉记者,“而且编程也不止竞赛一条发展道路。比如说低成本开发一个下雨会收放衣服的机器人,就是一个很好的编程成果,不仅能锻炼孩子的编程能力和创新力,还能锻炼孩子的生活能力和手工能力。”

  王老师也赞同这一观点。他带的几名高中生最近自主研发出了一款微信小程序游戏,目前正在学校内测。

  “编程不是‘空中楼阁’,它和我们的生活息息相关。一个太阳能自动灌溉的机器人,一款打车软件、一个H5手机APP……都蕴含着编程知识。我们鼓励学生低成本编程,就是鼓励大家把编程知识和有趣的生活细节结合起来,把编程知识发扬光大。”